八年级物理教学教案
标 题
11、1 功

学 科
八年级物理
科任老师


一、学习目标
1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、教学重点
明确力学中功的含义。
三、教学难点
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、教学方法
授法直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法

内容问题
1.物理学中什么叫做功？
2.力对物体做功的必要因素是什么？
3．哪些情况下力对物体没有做功？
4.如何计算做功的多少？

教学过程 
（一）、潜伏训练
如图1，小丽用10N的力提着水桶在水平地面匀速前进，请画出手对水桶的力的示意图。
‘重为30N的铅球抛出后的运动轨迹如图2，请画出铅球运动过程所受重力的示意图。

图1

用力向右推水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？

（二）精讲释疑
1、功的定义：小车在向右的推力作用下向右运动，说明力对物体的作用成效，此时力对物体做了功；物体在叉车向上的托力作用下，被举高，托力对物体做功。
如果一个力作用在物体上，物体在 力的方向上 移动了一段距离，就说这个力对物体 做功 。
（试分析图1、图2中的提力和重力是否对物体做功？）

2、判断力对物体做功的两个必要因素：（讨论交流）
分析甲、乙、丙图三种做功的情形，是什么力对物体做功？他们做功有什么共同点？
归纳做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。
3、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况：（演技大比拼）
（1） 有力无距 例如：推而不动
（2） 有距无力 例如：人对飞在空中的球
（3） 力距垂直 例如：提水而走
学生活动：1）、举重过程中，何时做功？何时不做功？
2）、判断下列说法是否正确？
4、功的计算

（控制变量法）
图例分析：
1、比较甲、乙，移动距离相同时，拉力越 大 ，__乙__图拉力做的功多；
比较甲、丙，拉力大小相同时，移动的距离越 大 ， 丙 _图拉力做的功多。
2、根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离_有关，关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积 。
计算公式： 功=力X距离 W=Fs
各物理量单位： F——牛顿（N）
s——米（m） 1 J＝_1_N · m
W——焦耳（J）
1J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
例题解析：课本P64. Ｗ＝Ｆs＝800Ｎ X 3000m=2.4X106J
延拓：雪橇和原木受到的总重力是多少？总重力做功多少？
（三）小组讨论
起重机把重力5000N的物体从地面匀速提升到10m高度处，又沿水平面方向移动6m。在这两个过程中，起重机对物体向上的拉力总共做了多少功？
解析：1）、上升时，拉力做功，W1=Fs=5000Nx10m=50000J
2)、水平移动时，力距垂直，拉力不做功，W2=0J
故总功W= W1=50000J。
（四）分层操练
完成导学导练练习。
（五）点拨发散
1、做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。
2、做功的多少由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。

板书设计
§11.1 功
做功：1）、作用在物体上的力F
2）、物体在力的方向上移动的距离s
二、不做功的情形：
（1）有力无距 （2）有距无力 （3）力距垂直
三、公式： W= Fs
F——牛顿（N）
s——米（m） 1 J＝1 N · m
W——焦耳（J）