课题：11.1功 课型：新授课

班级：
小组： 姓名：

喜欢做事的人，能因完成一件事而喜悦，这种人是幸福的。然而改正缺点，补偿了错误，则是最高的幸福。（歌德）

学习
目标
能说出力学中做功的含义。
能举例说出做功包含的两个必要因素。[来源:学|科|网]
会判断力是否对物体做功。
会使用功的计算公式进行计算。

重点

难点
1、能说出力学中功的含义。（重点）
2、判断力是否对物体做功。（重点）（难点）


导学过程

学法指导

一、激趣导入(2min)
在生活中同学们对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？
请同学操作实验：用细绳拉着小木块在水平桌面上前进，提问：木块受到几个力的作用
？哪些力对木块的移动做了贡献？哪些力没有对木块的移动做贡献
？对木块的移动做贡献的力是不是
也有
功呢？物理学中有是如何定义功的呢？
二、 目标展示(2min)
三、自主学习：(8min)
1、观察课本63页1.1-2甲乙两图受力及物体移动方向的共同特点： ，11.1-3的甲乙两图力及物体移动方向的特点 。
2、如果一个
力作用在物体上并且 就说这个力对物体做了功。
3、所以
力学中所说的功必须包含两个必要因素：
一个是： ，
另一个是： 。四、体验
交流：(5min)
1、让学生先在书包里面装五本书，分别把书包从地上匀速提起到桌子上和凳子上，问学生哪次比较累，为什么，然后再把书拿出来两本，再次把书包匀速提到桌子上，问学生提起三本书到桌面上和刚才提起五本书哪次比较累，和刚才提起五本书放到凳子上相比呢？做功的多少能单独用力的大小或单独用距离来表示吗？

2、功的计算公式： ，单位： 。根据功的计算公式计算：某同学将重100N的袋子匀速向上提起3m,他对袋子做的功是多少？
五、拓展提升：（10min）
1、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力和重力的做功了吗？如果做功了，做了多少功？如
果没做功，请说明理由。
2、质量为50kg的水桶被小明提到6米高的三楼，小明克服重力做了多少功？

六、课堂小结（3min）
组内交流本节课的收
获，并把本节的困惑展示在黑板上

七、达标测评：(10min)
判断正
误：
只要力作用在物体上就对物体做了功。（）
物体只要移动了距离就做了功。（）
物体从高处落下，重力做了功（）
力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。（）
2、物体受到10N的拉力，并沿拉力方向匀速移动了5m,拉力对物体做功 J.
3、某同学用50N的力将重10N的足球踢出15m远，该同学对足球做的功为（）
A.750J B.150J C.没有做功 D.条件不足，无法判断[来源:学科网]
4、物体在力F的作用下沿力的方向移动了距离S，试比较在如图所示的三种情况中，力对物体做功的多少：（　　）
A．W1＜W2＜W3 B．W1＞W2＞W3C．W1＜
W3＜W2D．W1=W2=W3


质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力为重力的0.05倍，求拉力F做的功。（g=10N/Kg）


[来源:Zxxk.Com]

学生齐读学习目标，教师解读

学生独立完成第一题后小组讨论统一答案在班级内展示，教师点出四幅图的做功情况，然后学生再根据四幅图的特点组内讨论总结功的概念，以及两个必要因素。

注意听从老师的指令，
体会三次做功的大小变化



先独立完成问题，然后在小组内交流答案，并在班级内进行展示
拓展克服重力做功
[来源:学§科§网Z§X§X§K]

独立完成题目，教师核对答案，思索错误原因，不明白的在组内交流讨论，教师
点拨,并了解学生达标率