第1节　质　量
　　　 　 　　　　　 　　　　　 　　


1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算.
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量.
3.通过观察、实验,认识质量不随物体的形状、物态、位置而变化.
4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神.
【重点难点】
重点:质量的单位及其性质;
难点:通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法.


【新课导入】
思考:讲台和课桌,①它们是由什么东西组成的?②讲台和课桌哪个含有的木材多?
铁锤和铁钉,①它们是由什么东西组成的?②铁锤和铁钉哪个含有的铁多?
物体里含有物质有多有少,我们把物体里所含物质的多少叫做质量,这节课学习有关质量的问题.
【课堂探究】
探究一:质量
请同学们阅读课本P108页“质量”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:
1.　物体　所含　物质　的多少叫质量,通常用字母　m　表示.  
2.质量的国际单位是　千克　,符号是　kg　.常用的还有　吨　、　克　、　毫克　等,它们同千克的关系是:0.02 t=　20　 kg,0.3 kg=300 g,600 mg=0.6 g. 
3.请你给下面的物理量填上合适的单位:
(1)一名成年男子的质量约为60　kg　; 
(2)一头大象的质量可达6.0　t　; 
(3)一个鸡蛋的质量约60　g　. 
探究二:质量的测量和天平的使用
阅读课本P109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:
1.在日常生活中,我们利用什么仪器测量物体的质量?
答案:案秤、台秤、电子秤、杆秤等.
2.实验室中用　天平　测质量,托盘天平的主要结构有底盘、分度盘、横梁、标尺、游码、指针、托盘和　平衡螺母　等组成,每架天平还有一套配套的砝码. 
3.使用天平时的注意事项
(1)每个天平都有自己的　称量　,也就是它所能称的最大质量. 
(2)向盘中加减砝码时,要用　镊子　取放,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏,否则,会使砝码　生锈　造成测量结果不准确.  
(3)潮湿的物体和化学药品　不能　(填“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中. 
4.天平的使用方法
(1)放:把天平放在　水平台　上. 
(2)拨:把游码拨到标尺左端的　零刻线　处. 
(3)调:调节横梁两端的　平衡螺母　,使指针指在分度盘的　中线　处. 
(4)测:把被测物体放在　左盘　中,按　由大到小　的顺序依次向　右　盘中试加砝码.若天平仍不平衡,再调节　游码　在标尺上的位置,使天平平衡. 
(5)读:左盘中物体的质量等于右盘中　砝码的质量+游码在标尺上对应的刻度值　. 
(6)收:用　镊子　把砝码放回盒内,并把游码拨回标尺的　零刻线　处. 


质量



1.下列物体中,质量可能是0.2 kg的是(　B　)
A.一头大象 B.一个苹果
C.一台电视机 D.一只蚂蚁
2.下列几种情况中,物体的质量发生变化的是(　D　)
A.一块冰熔化成了水 B.航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物 D.一支铅笔用去了一半
3.用调好的天平称物体的质量, 当左盘中放入待测物体,右盘中加入35 g砝码时,天平指针偏向分度盘右边,这时(　B　)
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动
D.将右端的平衡螺母向左调节
4.小军在用天平测物体的质量时,先将天平放在水平桌面上,然后将游码移至标尺左端的零刻度线处,他发现天平的指针位置如图(甲),此时,小军应将　平衡螺母　向　右　侧调节.若调节天平平衡后,将物体放在左盘,在右盘内添加砝码并移动游码,当天平再次平衡时,右盘内砝码质量和游码对应的刻度值 
如图(乙)所示.则被测物体的质量为　46.4　 g. 


5.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤:
A.调节横梁平衡
B.把天平放在水平桌面上
C.把游码放在零刻度线位置
D.把物体放在左盘
E.在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡
F.把砝码放回砝码盒
G.记录称量结果
正确的顺序应该是　BCADEGF　.