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课题:4.2节 光的反射
课 型: 新授课
主 备 人:
课时安排:1课时
授 课 人:
教学目标
知识目标:
认识光的反射现象。
2、了解光的反射规律,了解法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角。
3、了解反射现象中光路的可逆性。
能力目标:
通过实验,观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光物体。
情感、态度与价值观目标:
鼓励学生积极参与探究活动,在探究“光反射的规律”过程中培养科学态度,提高学习物理兴趣。
教 学
重难点
重点:光的反射定律。
难点:通过实验探究认识光反射的规律。
策略方法
探究法、讨论法
教学工具
PPT、激光笔、白屏、平面镜
教
学
教
程
一、交流预习(5分钟)
1、光的反射定义:光射到物体表面时,有一部分会被物体表面反射回来。这种现象,就叫做光的反射。
2、光的反射现象可画出如右图,先明确图中的几个概念:
入射点O:入射光与反射面的交点,即图中O点
法线ON: 叫法线,用虚线表示
入射光线:即图中的 ,用实线表示
反射光线:即图中的 ,用实线表示
入射角: 光线与 的夹角,用a表示
(6) 反射角: 光线与 的夹角,用β表示
二、新课导入(约3分钟)。
问题一:我们能看见发光物体吗?
问题二:我们能看见不发光的物体?
问题三:虽然月亮本身不是光源,但是我们为什么能看见它?
三、互助探究(约20分钟)。
【学生分组实验,并交流展示实验成果】
步骤一:调节承接反射光线的光屏,观察反射光线、入射光线和法线在不在同一平面内.
结论一:
__________________________________________________________
步骤二:改变入射光线的位置,观察反射光线、入射光线在法线的同一侧还是两侧.
结论二:______________________________________________________
步骤三:量出几组反射角和入射角的大小,比较入射角与反射角大小关系.
入射角(a)
反射角(β)
30°
45°
60°
结论三:____________________________________________________。
实验结论;光的反射定律:__________________________________________
___________________________________________________________________________________________
步骤四:若让入射光线逆着反射光线的方向入射,那么此时反射光线将沿什么方向射出呢?
结论四:_____________________________________________________。
四、分层提高(约5分钟)。
什么情况下入射光与反射光重合?
五、总结归纳(约5分钟)。
这节课大家学到了什么?
六、巩固反馈(约7分钟)。
1、在光的反射现象中,当入射角减少5°时,反射光线和入射光线的夹角将( )
A 减少5° B增大5° C 减少10° D 增大10°
2、关于光的反射定律,某同学的叙述如下,其中错误的是( )
A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上 B. 反射光线跟入射光线分居在法线的两侧
C.入射角等于反射角 D.入射角为θ,反射角也为θ
3.下列说法中错误的是( )
A.在光的反射现象中,若入射光线靠近法线,反射光线也靠近法线。
B.光线垂直镜面入射时,反射角是90°。
C.通过平面镜,甲同学能看到乙同学,那么乙也能通过平面镜看到甲。
D. 发生反射时光路是可逆的。
4.若反射光线与入射光线的夹角是80°,则入射光线和镜面的夹角是( )
A.40° B.50° C.80° D.130°
板
书
设
计
光的反射
光的反射定义:
光的反射定律:
三线共面、两线分居、两角相等。
在光的反射中,光路是可逆的。
教
学
反
思
这节课是公开课,学生能够积极的参与到课堂,因为我们的学生缺乏动手实践的意识,更缺乏动手的实践能力。
在这节课上我范了一个知识点的错误,应该是反射角等于入射角,而不是入射角等于反射角。