1.3 运动的快慢
教学目标
知识与技能：
1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
过程与方法：
4.通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动 快慢的重要性。
情感态度与价值观
5.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体
会速度的重要性。
6.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点与难点
体会研究物体运动快慢的重要性。
利用速度公式进行简单计算。
教学方法
比较法、归纳法、讨论法教学过程
一引入新课
欣赏《龟兔赛跑》的故事，思考：
1.运动的描述
（1）以地面为参照物，树木 是 的，兔子是
的，乌龟是 的；
（2）以乌龟为参照物，树木 是 的，兔子是
的，地面是 的。
2.运动快慢的描述
（1）我们平常认为兔子跑得快，是如何来进行判断的？
（2）在这个故事中，结果是狐狸裁判判定乌龟赢 了，说明应该是乌龟跑得快，这又是如何来判断的？
二、新课教学
1.运动快慢的描述
以龟兔赛跑为例，分析讨论生活中比较运动快慢 的方法！
（1）相同时间比路程。
（2）相同路程比时间。
（3）视频小结比较运动快慢的方法。
（4）想想议议:如果两个人运动的时间不同，经过 的路程也不同，如何比较它们谁运动得更快？
2.速度
（1）速度是表示物体运动快慢的物理量。
（2）想想做做：甲、乙两人在平直公路上骑自行车， 甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢？要求学生利用学过的知识具体回答。
提示:可利用刚才学到的比较快慢的方法来思考 计算。
（3）速度:
①汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是 长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位 时间。只要用物体通过的路程去除以所用的时间，就 可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。
②定义:物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
（4）公式:速度=路程/时间v=s/t
让学生计算出上例中甲乙两人的速度。
（5）单位:m/s km/h
教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由 长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位 是m，时间的单位是s，所以速度的单位是m/s，读作 “米每秒”，单位中的分数线读作“每”。交通运输中常 用“km/h”作速度的单位。
并推出：1 m/s = 3. 6 km/h； 1 km/h = 1/3. 6 (m/s)
（6）学生重温教材上给出的一些常见物体的速度，了解速度的大小。
（7）速度单位表示的物理意义：
如人步行的速度大约是1. 1 m/s，表示人步行时 1秒内通过的路程是1. 1 m。
3.速度的计算
（1）例题1我国优秀运动员刘翔在2004年雅典 奥运会上勇夺110 m跨栏金牌，成绩是12. 91s。这项 奥运会记录的平均速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30 km/h。哪一个的速度比较大？
学生先试做，教师再进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、要求。
解题规范化要求：
①认真审题、明确题意。
②解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在 已知中统一。
③解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导 出式），然后按公式逐项代入已知数值和单位。单位要 统一到符合求答要求，最后得出计算结果。
④进行检验，无误后，写出答题。
（2）例题2火车在北京和上海之间的运营速度 约为104 km/h，两地之间的铁路线长为1 463 km，火 车从北京到上海大约要用多少时间？
学生演板练习，教师纠正错误点评。
4.了解频闪摄影
（1）学生阅读教材，了解频闪摄影，并结合科学世界，了解摄影在研允运动中的应用。
（2）展示两张频闪摄影的照片，思考：哪个球运动 的时间较长？哪个球运动的速度基本保持不变？哪个 球的运动越来越快？
5.匀速直线运动
（1）匀速直线运动:如果物体沿着直线运动，并且 速度大小保持不变，这种运动就称为勻速直线运动。
（2）匀速直线运动的理解：
讨论辨析:由公式u = s/t可知，做勻速直线运动的物体，速度不变，所以路程和时间成正比;在时间一定时，路程和速度成正比;在路程一定时，速度和时间成反比。
在学生充分讨论的基础上，教师适时点拨！
在勻速直线运动中，由于物体的运动速度保持不 变，所以物体通过的路程与时间成正比。但不能认为！ 在路程一定时，速度与时间成反比。
也不能认为:在时间一定时，路程与速度成正比。
(3)匀速直线运动的图像
想想做做:小车在水平桌面上做勻速直线运动，小 明记录了小车运动的路程和时间的关系的数据如下表， 试用描点法描出小车运动的路程和时间的关系图像。
教师小结并弓丨导学生直观认识勻速直线运动的图像。
6.变速运动及平均速度
(1)思考:从北京开往上海的列车是作勻速直线运 动吗？它的运动有什么特点？
(2)教师指出:从北京开往上海的列车的运动速度 是变化的，这种运动叫做变速运动。这是常见的一种 运动。变速运动比勻速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。
(3)运动物体的速度是变化的运动，叫做变速运动
(4)平均速度的计算公式:速度二总路程/总时间
u=s/t
三、课堂小结
1.运用快慢的比较
（1）相同时间比较通过的路程的远近——观众的
方法。
（2）通过相同路程比较时间的多少——裁判的方法。
2.速度
（1）物理意义:速度表示物体运动的快慢的物理量。
（2）定义:物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
（3）公式:u =

（4）单位：m/s km/h
3.匀速直线运动：
如果物体沿着直线运动，并且速度大小保持不变， 这种运动就称为匀速直线运动。
四、巩固练习，拓展延伸
1.下列说法正确的是 （ ）
A 运动路程长的物体的速度一定大
B物体运动的时间短，速度一定大
C匀速直线运动中，速度不变，路程与时间成正比
D匀速直线运动中，速度与物体通过的路程成正 比，与时间成反比
2.汽车的速度是36 km/h;优秀短跑运动员的速 度是10 m/s，在平直公路上行驶的自行车每分钟通过0.6 km的路程，三者速度相比较 （ ）
自行车的速度最大
短跑运动员速度大
C. 汽车速度最大
D. 三者速度一样大
3.一摄影师用照相机对一辆运动的汽车进行两次 拍照，拍照时间间隔2秒，先后拍的照片如图所示，已 知汽车长5米，那么根据以上条件 （）
A.能算出2秒内车的平均速度，但不能判断车的 运动方向
B.不能算出2秒内车的平均速度，但能判断车的 运动方向
C.只能算出2秒内车的平均速度，不能判断车的 运动方向
D.既能算出2秒内车的平均速度，又能判断车的 运动方向
4.一个人骑自行车沿平直的公路行驶，第1 s内 通过的路程是2 m，第2 s内通过的路程是3 m，第3 s 内通过的路程是4m，则 ( )
A前2 s内的平均速度是3m/s
B前2s内的平均速度是2m/s
C前3s内的平均速度是3m/s
D后2s内的平均速度是4m/s