《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【教学目标】
　　１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；
　　２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；
　　３、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；
　　４、学会本课生字，并结合上下文或查字典理解四字词语；
　　５、有感情地读出内心感受。
【教学重点】
　　体会含义深刻的句子，练习从内容中体会思想。
【教学时数】
　　２课时。
【教学用具】
　　多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，自定目标
　　１、导入：同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物，板书课题。
　　２、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少？
　　３、小结有关人物资料的搜集方法及作用。
　　４、读了课题你想知道什么？
二、自读预习，初步感知
　　１、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。
　　２、再读课文，想一想，这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事？尝试用简要的语言概括一下。
三、交流汇报，整体感知
　　１、交流易读、易写错的字，不理解的词。
　　２、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的句子和词语作小标题。
四、初读课文，初步质疑
　　１、引导学生在以下几方面质疑：
　　可对文题进行质疑；对文中重点词句质疑；对文中不合情理、矛盾处质疑；对文中特殊标点质疑；对文章表达方法质疑等。
　　２、引导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。
第二课时
一、自主确定目标，选择学习策略
　　１、这节课我们初读了课文，用小标题的形式概括了文章的主要内容，这节课我们就通过深入读书、二次质疑的学习方式来学习这四件事，体会鲁迅先生的高尚品格。
　　２、默读课文，提出你不懂的问题或你想研究的问题。
　　３、你想研究哪件事，就坐到兴趣相同的那一组合作学习。
二、深入读书，合作释疑
　　下面是文中重点内容的教学，实际顺序按学生的学进行。
　　谈读书：
　　１、结合学生提的问题，理解鲁迅先生说的“哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义。
　　２、通过朗读引导学生体会伯父对我的关心与爱护，让我终生难忘。
　　谈碰壁：
　　１、引导学生深入读书，结合课外资料理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义。
　　２、通过分角色朗读，体会伯父在谈笑中抨击黑暗的社会，顽强地与敌人斗争的精神。
　　救助车夫：
　　１、引导学生设身处地想鲁迅为什么叹气，他可能怎么想？
　　２、通过朗读体会鲁迅先生对在苦难中挣扎的劳动人民的同情，及对黑暗社会的憎恨。
　　关心女佣：
　　结合学生提的问题，体会鲁迅先生对身边服侍他的人也很关心。
三、总结全文，知识拓展
【板书设计】
　　　　　６、我的伯父鲁迅先生
　　　　趣谈读书
　　　　笑谈碰壁　　为自己想得少
　　　　救助车夫　　为别人想得多
　　　　关心女佣