《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【学习目标】
　　１、学习本课生字新词，理解重点词语，能从“张冠李戴”“恍然大悟”等四个字组成的词语中任选两个造句；
　　２、有感情地朗读课文；
　　３、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系；
　　４、结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
【学习重点】
　　１、领会文中事例的深刻内涵。
　　２、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
【教学难点】
　　理解含义深刻的句子。
【教学时间】
　　三课时。
【学程导引】
第一课时
一、揭示课题，导入新课
　　１、同学们，今天我们来学习第６课《我的伯父鲁迅先生》，通过以前学过的课文或查阅的资料，对鲁迅先生，你有哪些了解？交流资料（鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。）
　　２、《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。
二、检查预习，质疑问难
　　１、检查预习，扫除文字障碍。
　　⑴　接读课文，把字音读准确。
　　⑵　说一说课文记述了鲁迅先生的哪几件事？
⑶　预习时，你认为哪些句子含义很深，没有读懂？请提出来，初步交流讨论。
⑷　你自己解决了哪些问题，读懂了哪些内容？同桌汇报
　　２、朗读课文。要注意体会人物的思想感情。
三、小组合作，读书释疑
　　默读课文后在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件事，体会鲁迅先生的品质。投影出示学习建议：
　　１、画出重点的词和印象最深的句子，想一想从中体会到了什么，在组内交流。
　　２、感情朗读画出的句子，进一步体会人物的品质。
　　学生在讨论的过程中，教师也参与其中和学生一起讨论。
四、集体交流，突破重点
　　１、交流“谈《水浒传》”时，引导学生抓住“哈哈，还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，在结合伯父的身份，体会到伯父对少年儿童的关心。
　　２、交流“碰壁”时，引导学生抓住“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句，并结合当时的时代背景，体会伯父抨击旧社会和乐观主义精神。
　　３、交流“救助车夫”时，引导学生抓住“扶上车子”“一个蹲着”等重点词，从“救护”和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。
　　当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象：当时伯父在想些什么，从中体会他的爱憎分明。
　　４、交流“关心女佣阿三”时，引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，运用对比的方法，体会鲁迅先生时刻为别人着想的高尚品质。
五、总结全文，再次质疑
　　１、通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？
　　２、还有哪些问题没有解决？
六、布置作业
　　有感情的朗读课文，进一步了解有关鲁迅先生的资料。
第二课时

一、有感情地朗读课文
　　同学们，通过上节课的学习，你们认为鲁迅先生是一个怎样的人？他这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己最喜欢的段落。
二、弄清段落之间的联系，学会加小标题
　　１、组织学生讨论每一段的内容，练习给每一段加上小标题。
　　小标题是对一段内容的高度概括，它通常用词语或短句标明，这些词语或短句在字数或形式上要相对一致。
　　指导学生逐段读书逐段分析，在大家讨论的基础上认定一个比较简练明确的词语或短句做为小标题。
　　　　一段：深受爱戴
　　　　二段：谈论《水浒》
　　　　三段：笑谈“碰壁”
　　　　四段：救助车夫
　　　　五段：关心女佣
　　　　板书：深受爱戴　　　　谈论《水浒》
　　　　　　　笑谈“碰壁”　　救助车夫
　　　　　　　关心女佣
　　２、指导朗读全文，体会第一部分与后面几部分的关系。
　　学生齐读二、三、四、五部分，教师最后朗读第一部分，或者教师朗读第一部分，学生朗读后面几部分，然后请同学们说一说第一部分与后面几部分的关系。
　　在同学们讨论发言的基础上，教师进行小结。
　　课文第一部分是总述，也是结果，人民无比爱戴鲁迅先生。后面几部分用具体事例分述，也是出现第一部分那种结果的原因：鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。
三、总结全文，畅谈学文后的感想体会
　　“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。”
　　指导学生朗读这段话，并谈谈体会。
　　板书：崇敬怀念。
四、再一次有感情地朗读全文，完成课后练习
第三课时

一、再读全文，指导学生学习生字
　　１、给学生５分钟的时间，用自己最好的方法识记字形，比比谁的效率高。
　　２、听写生字词。
二、引导学生积累语言
　　１、本课中的四个字组成的词语很多，请大家找出来，在小组内交流 。
　　２、抄写一遍四字词语。
　　３、选择其中的两个词语造句。
　　　⑴　口头造句。
　　　⑵　写在本上。
三、读读背背课后出示的鲁迅名言
四、指导学生完成《一课一练》
五、学生拓展阅读《会议鲁迅先生》、《从百草园到三味书屋》等
【小资料】
　　鲁迅：中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，鲁迅是他１９１８年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。他出身于破落的封建家庭，祖父作官，父亲是个秀才，母亲出身农村，鲁迅从小接触农民。早年留学日本，后来放弃医学，从事文学工作。回国后，先在绍兴教书，后到北京，在教育部工作，在北京大学、女子师范大学等校教书。１９２７年定居上海。此后十几年，鲁迅加入中国左翼作家联盟及中国民权保障同盟。以笔作武器，写了大量的文章抨击反动势力，揭露反动派的丑恶嘴脸和血腥统治，因此常常“碰壁”，遭到迫害和通缉。１９３６年１０月１９日鲁迅先生病逝于上海，终年五十六岁。鲁迅的作品收入《鲁迅全集》，共二十卷，近一千万字，被译成五十多种文字，鲁迅是世界文坛上最有成就的作家之一。