《长江之歌》教学设计
第一课时　　教学目标：　　1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。　　重点难点：　　1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。　　2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。　　教学过程：
　　一、导入新课　　1. 教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）　　2. 教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）　　3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。　　4. 第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答)　　备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海　　二、检查预习情况（字词）（幻灯片）　　三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。　　1. 教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？　　2. 教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。　　3. 运用齐读，散读等朗读全文。　　四、听录音朗读　　1. 先听录音，然后跟读。　　2. 对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。　　3. 以个别、分组、全班的形式来朗读。　　五、作业：　　1. 抄写词语、解释　　2. 练习册P1/一　　3. 朗读课文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。　　2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。　　重点难点：　　1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。　　2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求　　3. 在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。　　教学过程：
　　一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同？　　二、比一比谁朗读的好？(比赛)　　三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情。　　1. 文章写了长江哪两方面的内容？一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。　　2. 解决课后练习三　　第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江。　　第二题：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。　　第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。　　3. 时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》　　四、作业：　　1. 练习册P1-3/二、三　　2. 复习《长江之歌》　　3．预习《生活是多么广阔》
　　附：在八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。