我的伯父鲁迅先生教案
教学目的: 1、理解课文内容。 2、体会含义深刻的语句。 3、体会文章思想感情。 教学流程: 一、回想画面,为体会“爱”而起航 1.昨天,我们一起初读了《我的伯父鲁迅先生》一文,今天,就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生,走进先生的内心世界…… 2.通过初读,鲁迅先生“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”,他给你留下了怎样的印象? (幽默、风趣、关心他人、充满爱心、为自己想得少,为别人想得多……)(板书:爱) 3.就是这样一位鲁迅先生走了,特别是周晔,她再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”了,她再也无法享受伯父的至爱关怀了,这怎能不叫她万分悲痛呢!(大屏幕出示) 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也的得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 ——来,谁来读读周晔的感受?(指名读) 4.此刻,就站在伯父的灵柩前,周晔她可能会想起什么呢?(学生想象) 二、救护车夫,为感受“爱”而涵咏 1.除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱?请自由读读后面两个小故事,把最能够拨动你心弦的句子多读几遍,然后用波浪线把它们画下来。 (学生读课文,边读边划) 2.同学们读得十分投入,好,所有同学都将自己的理解转化成了一条深深的波浪线。有的同学画了一处,线特别浓;有的画了两处,还有的画了三处、四处,甚至过多,很好。无论你画了几处,肯定有一处让你怦然心动,把这一处读给大家听听吧…… (当学生读到“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”)这段时: ——请说说你的体会。 孩子们,请看大屏幕,透过文字背后,那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生,请闭上眼睛,画面在你脑中突然间活了起来、活了起来,只见,鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着…… 我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中,鲁迅先生就这样半跪了很久、很久……睁开双眼,你感觉到了吗?快速找一找,从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。(生交流) 要知道,向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀!鲁迅是当时的大文豪,是受人仰慕的名人,而他,就这样半跪着救护这位车夫。这一跪,跪出了什么?(跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切……教师导:一个字,这一跪,跪出了“爱”) ——太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。 (指名读,齐读) 3.刚才,这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的,(板书:车夫)真好,这个故事确实非常打动我们。那么就还在“救护车夫”中,如果你把目光投向周晔,还有哪些能拨动你心弦的句子,继续把它读出来吧! (当学生说到“清清楚楚”时,课件点击,两个“清清楚楚”呈现红色) ——咀嚼两个“清清楚楚”: 这里连用了两个“清清楚楚”,周晔她“清清楚楚”地是什么? 好,让我们一起走进先生的内心世界,一起用心去聆听先生在想些什么? 先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑,那是因为他对劳苦大众爱之深呀!还是这个“爱”字。 ——现在,我们再来读这两句话,你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。(指名读、齐读) 4.短短的两句话,包含着不尽的情思。来,让我们和着音乐,用朗读再次走进这个冰冷的夜晚,我也想参与到大家的朗读中来,可以吗?好,请大家根据老师的提示直接接读课文的有关语段,好吗? 5.就是怎样一位让人动容的鲁迅走了,他过早地离开了我们,那时,他才56岁,从此以后,劳苦青年再也得不到他的爱了,怎能不让人落泪呢?在前来吊唁的人群中,出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞,他或许就是鲁迅救助过的那位车夫,也或许根本跟鲁迅素不相识,只见一位:(大屏幕出示) ——七尺男儿,也伤心落泪了。(板书:青年) 三、关心女佣,为感动“爱”而想象 1.在“关心女佣”中,同样有拨动你心弦的句子,谁来读? 2.显然,女佣是在回味先生在世的时候,给予她的爱,想着想着,不禁潸然泪下……在巴金的《永远不能忘记的事情》中,还有两个老太太:(大屏幕出示) ——老泪纵横、是历历在目啊!(板书:老人) 四、拓展延伸,为丰满“爱”而吟诵 1.感谢周晔,感谢巴金,他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年,巴金自己也深情地写到:(大屏幕出示) 我的眼睛是不会受骗的,我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到好多次,我的眼泪也常常被它引出来。 2.现在,把所有的“泪”联系在一起,你想想,对于鲁迅的逝世,为什么有那么多人流泪呢?(大屏幕集中出示,同时出示鲁迅画像,小提琴名曲马思奈《沉思曲》响起) 3.今天,2008年10月25日,在秋风习习、秋高气爽的季节里,在我们又一次学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文之后,再来读读我国着名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》,那可真是别有一番滋味在心头:(大屏幕出示) 有的人 死了, 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马; 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧; 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民当牛马的, 人民永远记住他! 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人, 群众把他抬举得很高,很高。 ——臧克家《有的人》 ——教师深情朗读。 ——相信,节选的这部分诗句一定会让大家有所感触,让我们一齐来读读。 4.下课! 板书设计: 我的伯父鲁迅先生 孩子 爱 车夫 青年泪 女佣 老人