《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【教学目标】　　１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；　　２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；　　３、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；　　４、学会本课生字，并结合上下文或查字典理解四字词语；　　５、有感情地读出内心感受。【教学重点难点】　　１、重点：　　通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；　　２、难点：　　通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。【教学准备】搜集与鲁迅相关的资料。【课时安排】两课时。【教学设计】第一课时一、揭示课题，自定目标　　１、导入：　　同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物。　　板书课题：我的伯父鲁迅先生　　２、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少？　　３、小结有关人物资料的搜集方法及作用。　　４、读了课题你想知道什么？二、自读预习，初步感知　　１、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。　　２、再读课文，想一想：　　这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事？尝试用简要的语言概括一下。三、交流汇报，整体感知　　１、交流易读、易写错的字，不理解的词。　　２、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的句子和词语作小标题。四、初读课文，初步质疑　　１、引导学生在以下几方面质疑：　　可对文题进行质疑；对文中重点词句质疑；对文中不合情理、矛盾处质疑；对文中特殊标点质疑；对文章表达方法质疑等。　　２、引导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。
第二课时〖教学内容〗　　１、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。　　２、有感情地朗读课文。〖教学过程〗一、复习引入　　回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二、学习二、三、四、五段　１、提出自学要求：　⑴　自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？　⑵　自学后小组讨论交流。　２、汇报自学讨论结果：　要求：　每小组汇报一件事，其他小组可作补充。　⑴　从第一件事中你体会到了什么？　板书：　关心子女　　指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。　　（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）　　体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受 。　　指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。　　⑵　从第二件事中你体会到了什么？　板书：敢于斗争　　指名读有关语句。　　（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）　　抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。　　（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）　　再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。　　⑶　第三件事讲了什么？　　（出示投影片。）　　（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）　　在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？　　（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。）　　指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。　　⑷　从第４件事中你体会到了什么？　　板书：　关心穷苦人　　女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？　　（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）　　从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。　　板书：　为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明　　⑸　小结：　　体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。三、学习第一段　　鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于１９３６年去世，去世时有许多人来哀悼他。　　１、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。　　（齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里──各色各样的人都有。”）　　２、伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？　　板书：　爱戴　　３、有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？四、总结全文　　１、为什么伯父得到这么多人的爱戴？　　２、第一部分与后面几部分有什么联系？　　　　板书：因果　　３、概括课文的中心思想。【板书设计】　　　　　　　　　　　在殡仪馆深切怀念　　　　　　　　　　　谈《水浒传》　　关心后代　　深受爱戴　　我的伯父鲁迅先生　笑谈“碰璧”　　抨击黑暗　　　　　　　　　　　救助车夫　　　　热爱人民　　忧国忧民　　　　　　　　　　　女佣回忆　　　　关心他人