《我的伯父鲁迅先生》教案
【知识】　　１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；　　２、学习从内容中体会思想的读书方法。　　３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。　　４、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。【技能】训练学生的思维能力、理解能力等。【教学用具】图片、多媒体等。【教学课时】２学时。【教学课时】第一学时一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及作者　鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近６４０万字的作品。　　作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年，即１９４５年时写的回忆文章。　　记述了鲁迅先生晚年的几件事情。二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事　　１、自己归纳。　　２、小组交流。　　３、汇报，小结，理好线索：　　　　读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。四、学习课文　　１、学习第１段：　　　⑴　指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？　　　⑵　作者惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问？　　　　　抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。　　　⑶　小结。　　２、学习第２段：　　　⑴　自己读“谈《水浒传》”的故事，勾画自己不懂的地方。　　　⑵　小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。　　　⑶　小组之间交流、合作学习：　　　　　重点理解“哈哈，还是我的记性好”这一句话的意思。　　　　　表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。　　　　　　体会鲁迅先生对青少年的关怀。　　　⑷　指导学生有感情地朗读课文。　　３、交流自己的学习心得。五、拓展练习
第二学时一、复习导入　　回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。二、理解“爱戴”，探究　　精读导学、探究“爱戴”──学习救助车夫的故事：　　１、教师读课文，学生边听边思考，质疑。　　２、梳理问题，小组一起学习：　　　⑴　这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车？　　　⑵　鲁迅先生为什么要救助车夫？　　　⑶　鲁迅先生为什么变得那么严肃？还深深地叹气？　　３、小组派代表汇报学习情况。　　４、适时小结：　　　　指导学生认识旧社会黑暗的现实。　　５、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。　　６、体会作者的写作方法，通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。三、自己学习“谈碰壁”的故事　　１、各个小组按“读书质疑──合作解疑”的步骤学习。　　２、老师参与小组学习，适时点拨。　　３、小组交流。　　４、小结：　　　　感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。　　　　理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”　　５、分角色朗读课文。五、悟“爱戴”，领会真谛，拓展思维　　１、收束全文，回归整体。　　２、升华情感，领悟中心：　　激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会作者的思想感情。六、明“爱戴”，学会做人　　指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。【板书设计】　　　　　　　　　　我的伯父鲁迅先生　　　　　？　　　　　　　　伯父受到许多人的爱戴　　　──谈《水浒》　　　　　──关心青少年读书　　　──笑说“碰壁”　　　　──抨击旧社会　　　──救助车夫　　　　　　──关心劳动人民分　　　──劝助阿三　　　　　　　　为自己想得少，为别人想得多