《种子的梦》教学设计
教学目标：
1. 有感情的朗读诗歌，体会诗人表达的情感，在读的基础上交流自己的感受。
2. 鼓励学生大胆说出自己的梦想，试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。 
教学难点：
在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。 
教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。               
教学过程： 
一、抓住字眼  谈话揭题。 
师板书“梦”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的梦
二、理解课文  培养情感 
（一）初步感知  激发情感 
  1. 听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。 
  2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 
  3．划出课文中的生字，并连着词读一读。积累好词佳句。
 （二）检查学情  及时反馈 
  1．认读生字并组词带读。 
  2．自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。 
 三、细读课文，体会情感 
1.作者简介：柯岩，本名冯恺，广东南海人。她生于1929年，当代儿童文学家、诗人。她是中国作家协会和中国戏剧协会会员，曾任《诗刊》副主编，现任中国文联委员，中国作协理事。1949年柯岩到北京中国青年剧院，1956年到中国儿童艺术剧院从事创作工作。她的作品以戏剧和诗歌为主，尤其儿童诗歌更具特色。1954年她开始在《人民文学》、《中国少年报》等刊物上发表儿童诗。她的儿童诗，多取材于少年、儿童的日常生活，反映新中国儿童的具有时代特点的理想、愿望以及儿童的天真活泼。诗歌故事性强，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。代表作有诗集《“小兵”的故事》、《大红花》、《讲给少先队员听》、《对雷锋叔叔说》等。粉碎“四人帮”后发表了长诗《我的爷爷》和诗歌《周总理，你在哪里》等。她还写剧本，如《双双和姥姥》及诗和剧本的合集《小迷糊阿姨》等。还发表了报告文学《奇异的书简》、《追赶太阳的人》等。
柯岩的诗歌具有语言明快，节奏和谐，感情真挚、细腻的风格。
2.交流讨论写作背景：文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见光明”的希望。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3．再读全文，分小组讨论： 
（1）诗人把漫长而又寒冷的冬季和种子分别比做什么？
（2）种子的梦是什么 ？怎样实现自己的梦？
（3）想想诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 
指导朗读：前四节，可读得低沉，缓慢，有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；
  后四节,要欢快,激昂,有气势,让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望。
四、畅所欲言，笔下生花
1. 说说自己的梦想是什么？在实现梦想的过程中遇到困难该怎么办？
2. 试着把自己的梦想写成一首小诗。