《种子的梦》教学设计
一、教材分析
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。用拟人化的写法表现出种子的美好梦想。
二、教学目标：
1、学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2、朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？
3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
4、鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。
三、教学重点：
朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？
四、教学难点：
通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
五、教学课时：两课时
教学过程与内容：
第 一 课 时
（一）、激趣导入
　　1．请同学们欣赏歌曲《蒲公英的种子》。（歌曲见音频）
　　2．课件出示课题，你们有什么梦想呢？是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。这节课就让我们一起走进一首描写种子的诗歌。（课件1）
（二）、板题读题
(三)、简介作者和写作背景
　　1．生介绍资料。
　　2．互相补充。
　　（1）认识作者（课件2）
　　柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
　　（2）关于写作背景。（课件3）
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
（四）、出示自学要求，初读感知。（课件4）
1、自由朗读诗歌，读通顺、读流利。
2、用自己喜欢的方式学习本课生字新词。
3、联系上下文或者利用工具书，理解下列词语的意思：“憩睡、躯壳、孕育、吮吸、积攒、絮语、倾心、妒忌、盟誓”
4、思考：种子的梦是什么？
　（五）、学生汇报，检查自学效果。
（1）注意下列字的读音。
　　①吮（shǔn）吸，不读“yǔn”。
　　②积攒（zǎn），平舌音。还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。
　　③絮（xū）、碌（lù），韵母写诗相同，读法却不同。
　　④酿（niàng）：容易读成“làng”，要反复读几遍。
　　（2）要注意的字形。
　　①褐：左边是“衣”部。
　　②攒：第一个“先”的最后一笔是竖提。
　　③瓣：与“辩、辨、辫”进行形近字组词。
　　④碌：右边是“录”。
　　⑤酿：左边是“酉”。
（3）各种形式认读词语。（课件5）
褐色 潜身 吮吸 积攒 明媚 絮语
腰肢 花瓣 盟誓 忙碌 酿造 黎明
（4）练习上下文或借助工具书理解词语的意思。（课件6）
①憩睡——憩qì。休息，睡眠。
　　②躯壳——身体表面。
　　③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。
　　④吮吸——聚拢嘴唇来吸。
　　⑤积攒——积聚。
　　⑥絮语——低语，小声地说话。
　　⑦妒嫉——dù jí 因别人比自己好而憎恨。
　　⑧盟誓——立下誓言。
　　⑨倾心——全身心地，全部付出。
（六）、各种形式熟读诗歌。
自由读——指名读——师生合作读——小组比赛读——男女生赛读——全班齐读。（正音、评议）
(七)、默读，思考讨论（课件7）
　　1．全诗的主要内容是什么？
　　2．如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。
　（八）、学生汇报，教师小结（课件8）
　　1．诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……
　　2．全诗共八节，可分为两部分。（课件9）
　　第一部分（第1～2节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
　　第二部分（第7～8节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：“明年的春天会更加美丽”，点明了诗的主题。
（九）、齐读全诗，说说收获。（课件10）
（十）、布置作业。1、抄写生字词。2、熟读全诗。
第 二 课 时
　一、背诵古诗、激情导入
　　1、组织学生疯狂背古诗至《悯农》，导入。
　　师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗？（指名说）希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。
　　2、师：我们一起进入梦想剧场，继续走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》，一起读读课题吧！（课件1）
　　老师听出了你们有疑问，是吗？你想知道……。（指名说）
生：难道种子也会有梦？种子的梦是什么？种子能实现自己的梦吗？它准备如何实现自己的梦？……（课件2）
师：同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。
二、品读诗歌，感受梦想
1、让我们带着疑问，认真品读这首诗歌。
　　大家读得真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……（指名读）多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。
2、学生交流：
种子的梦到底是什么？（课件3） (种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。)
三、学习1、2小节。
　 师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？回到文中读读、想想再告诉大家……
　1、认真读第一、二小节，理解加点句子的意思，交流感受。（课件4）
　　（1）谁愿意来读给大家听？（指名读）自己再读一读。
细心的同学一定发现了什么吧。这冰冷冰冷的世纪指的是……我是指……碧绿的海底是指……，（课件5）
（2）多形象的比喻，一起读读，好好感受种子的处境。
四、学习第3-8节。
（1）、齐读。
（2）、用一个词或短语来概括各节诗写的种子的变化过程。　（课件6）
第3节：积攒着力气。
第4节：接受春雨滋润（发芽）。
第5节：长叶。
第6节：开花。
第7节：结果。
第8节：果实成熟，落回大地。
（3）体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法写出的种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
（4）用自己的语言来赞美诗人。
“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”
（5）种子实现自己的梦了吗？是怎么实现的？用一句话回答。
“我一点一点地积攒着气力”　
（6）体会诗人在诗中想要表达的情感。（课件7）
诗歌抒发了作者在艰苦的环境中不畏艰难、勇于拼搏的精神。
五、指导感情朗读，升华情感。（课件8、9）
1、自由读—小组比赛读—指名读—师生合作读—齐读
体会诗的主题—明年的春天会更加美丽。（课件10）
（遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗）
六、布置作业。
1、交流自己的梦想，有兴趣的可写成诗。
2、积累摘抄好词句。

附：板书设计

种 子 的 梦
冰冷冰冷的世纪——积攒力气
春天——发芽、长叶、开花、结果 不畏艰难 乐观向上
相信——明年的春天会更加美丽