《小虾》教学设计
教学目标：　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重难点：　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。　　画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：　　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。　　2、学会本课的生字词。　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
教学设计：　　一、导入新课：　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？　　二、初读课文，感知课文大意？　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。　　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）　　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？　　指导朗读：有的稍带点灰黑色，……　　根据学生回答的顺序来学习：　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）　　再读课文：小组交流：　　1、小虾仁是什么样子的？　　 才长大的小虾：通体透明　　 千年虾：灰黑、长青苔　　2、感悟作者的喜爱之情。　　 引导学生读第三自然段：　　 （1）打出中心句。　　 （2）是如何一句一句写具体的？　 　 吃食有趣，非常小心　 　脾气不好，打架凶猛　　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。　　三、作业：　　要求学生画虾。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。导学过程：
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？　　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）　　以文章为例，让学生进行学习。　　第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。　　第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。　 第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。　 学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。　朗读课文。　　二、作业：　　语文天地D2、D3、D4。　　介绍自己喜欢的小动物。