《和氏献璧》教学设计
教学目标　　1.学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。　　2.结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。教学重点　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.理解课文内容。教学方法
小组合作式。课时安排
1课时
教学过程一、导入新课。　1.直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）　2.理解“献”、“璧”的意思。　（1）指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。　（2）教师小结。二、新课。　　（一）质疑。　　　1.读了课题，你想知道什么？　　　2.指名质疑。　　（二）初读课文，整体感知。　　　1.默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？　　　2.指名汇报。　　　3.指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）　　（三）熟读课文、理解课文。　　1.学习第一次献璧。（第1自然段）　　（1）自愿起立读第1自然段。　　（2）指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？　　（3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）　　 2.学习第二次献璧。（第2自然段）　　（1）自愿起立读第2自然段。　　（2）指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？　　（3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）　　3.齐读第1、2自然段。　　4.学习第三次献璧。（3—5自然段）　　（1）指名接读3—5自然段。　　（2）第三次与前两次有什么不同？　　（3）小组讨论：　　①选择喜欢的方式读课文。　　②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。　　a.互相交流，读一读。　　b.指名汇报。　　c.出示句子，学生齐读。　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　③理解“捧”在这句话中的含义。　　a.将“捧”字换成“抱”字理解。　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　b.指名说说：用哪个字好？为什么？　　*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。　　④理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”　　a.谈谈你怎样理解他说的话。　　b.指名汇报。　　5.齐读第3—5自然段。　　6.讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？　　并指名说说。　　7.齐读课文（有感情地朗读）。
三、拓展活动。　　1.指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。　　2.互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
四、作业布置。　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
五、板书设计。　　　　　　　　　　　第一次　　砍去左脚　　　　　　和氏献璧　第二次　　砍去右脚　　　　　忠诚　　　　　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”　　　　　　　　　　　　　做人最宝贵的品质