珍贵的教科书
北师大版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.认识本课的生字，能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 　　　
2.体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
初步感知：　　　
1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.课文中哪一部分内容你最受感动？（划出感受最深的句子，并说说体会。）
理解感悟：
抓住重点词句，深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。　　　
（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
①“完整无缺”是什么意思？　
②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？
理解感悟：
（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”　
①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（体会当时学习条件的困难。）　　　　
　②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。
　③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？
理解感悟：
（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”　　　　　
①“节省”是什么意思？　　　　　
②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？
理解感悟：
读一读
持 刷 抄 睁
嗓 凳 替 须
励 缺 锅 投 爆
移（ 　）
仍（　　）
刷（　　）
抄（　　）
恨（　　）
爆（　　）
缺（　　）
扶（　　）
弱（　　）
励（　　）
组词
找近义词
关心（　　）
节省（　　）
珍贵（　　）
渴望（　　）
激励（　　）
理解带点的词什么意思： 书领到了。我和指导员每人背上一捆，高高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习将来……”
１.有感情朗读。
省略内容
语句不连贯，断断续续
２.省略号的作用是：
＿＿＿＿＿、
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拓展延伸，积累实践
课后同学们查找相关的资料，准备参加下节课班上的专题活动“我和先辈比童年”。忆过去，说现在，谈未来。