《歌唱二小放牛》教学设计
教学目标1．认识10个生字，正确书写10个生字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3．培养学生小组合作意识和想象能力。4．激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1．易错字较多，培养学生独立识字能力。2．从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1．收集有关抗日战争的资料。2．配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3．歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。教学过程
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1．学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2．同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3．自检识字情况。（二）识字1．激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2．小组合作识字。3．游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4．交流识记方法。（三）写字1．示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2．示范书写。观察摹仿。3．独立书写。自检互评。4．同桌听写，巩固记忆。（四）交流1．分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2．小组讨论，交流所得。3．再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4．结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1．读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2．读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3．配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

第二课时
教学过程一、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。二、交流1．出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2．比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3．谈一谈你学习了这一课的收获。4．学习在阅读中联想。结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。三、练习1．读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2．形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3．给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　　　在山间4．照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给别人吃。（2）妈妈把饭做好了。