《早操》教学设计 
教学目标：
知识与技能 
认识七个字，能准确、工整地书写四个生字。
读熟、读懂韵文《早操》。
过程与方法    1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》。     2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
情感态度与价值观      学习本课内容，养成早起锻炼的好习惯。
 教学流程： 一、导入
师：小朋友每天下了第一节课我们就要去操场干什么啊？（做早操）　　师：不但我们小学生要做早操，在大自然里还有很多朋友也要做操。你们想知道他们是谁么？
师：他们是怎样做早操的呢？想知道么？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。看看谈么是怎么做早操的。（请大家齐读课题。提醒两个字都是平舌。）
    二、初读小韵文，初感字音。  1、师范读课文。学生认真听。
2、请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，拼拼音或者问问老师、同桌。    
3、要求学生同桌互读。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。      4、学生齐读。     三、认识七个生字。      刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识这七个字。      1、自己读韵文识字画出生字：      这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?      (要求找到后就用笔画个圈，把它们留住)     2、同桌认字。     同桌同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这七个字。两人比比谁认的字多，读音准确。    （要求对方读的好要夸夸他，读错了要纠正他。）  3、玩游戏，集体识字。    你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。     让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。
4、练习组词     （1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?      （2）开火车组词。（读两次字组一个词。）     四、再读课文，深入了解课文内容 、    1、读课文鼓励学生加上动作，表演韵文。      2、师：说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？（依次询问露珠、小鸟、蜜蜂、学生，要求回答问题的小朋友做做动作，说明‘～来～去’）　3、连一连。（小黑板出示）　　　　　小露珠 跳来跳去　　　　　小鸟儿 跑来跑去　　　　　小蜜蜂 滚来滚去　　　　　小学生 飞来飞去 4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。
看后你们有什么感受？你觉得他们做操高兴么？
你还能说出不同的“～来～去”么？（可以边说边做动作）　5、 读一读，带着高兴快乐的感受读课文。能背的小朋友可以背
五、写字：      生字大家认得很好，课文读的也很棒 ，下面我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。    1、“早”    （1）、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的？鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。      （2）、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。
（3）、书空、描红生字条。 2、“叶” 
（1）、你能看出‘叶’又是哪两个好朋友组成的吗?     （同桌看书观察田字格学习“叶”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。 ）
（2）、学生汇报笔顺，笔画位置。师强调后，书空，描红。
     3、”飞” “光”
学生来说笔顺，笔画位置。师强调纠正，后生书空，描红。
六、作业布置
课堂作业每个字写两个，要工整。（强调写字三个一。）