《咏鹅》教学设计
教学目标：
知识与技能：
　1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
　　　2.会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛、水。
过程与方法：
读读 背背 认认 写写 悟悟
情感态度与价值观：逐步培养对古诗的兴趣。
教学重点：
背诵古诗，认新字
教学难点：
理解诗意，会用字组词
教具准备：
课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔和填空图。
教学时间：
1课时
教学过程
　　一、古诗导入
　　1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
　　2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
　　二、初读古诗
　　1.有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是
　　夸的意思，咏鹅就是--
　　2.接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
　　3.要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
　　4.显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
　　5.单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
　　6.记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
　　7.请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
　8.小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、课间操
小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！
　　四、理解诗意
　　1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
　　2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
　　（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
　　（2）向天歌它可能会唱些什么呢？
　　3.小朋友，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
　　（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
　　（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
　　4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
　　五、写字指导
　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自身学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
　　1.出示田字格中四个生字（向、白、毛、水）。你学会哪个字？指名拼读音节。
　　2.指导书写向、毛;。
　　3.老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
　　六、课后延伸
　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。