【课题】Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionA（1a-1c）（第1课时）
【课型】听说课
【学习目标】1.识记并能运用shake， milk shake，blender， turn on， peel，pour
1学会使用How do you make a banana milk shake？
2.学会描述香蕉奶昔的制作流程。
3.识记祈使句的结构、类型并学会使用简单的祈使句。
【重点，难点】
相关动词词组的辨析和运用；祈使句的使用。
Step 1
通过识记单词你可以发现，课本57页的图片中是在制作____________（填写英语），在制作这种奶昔的过程中，需要用_____________ ,_________________,______________,___________和_______________（请用英语填写）。它的制作流程又是什么呢？请结合图片、单词表及知识链接所学，之后，同小组成员核对答案并大声朗读它们。
Step2、考考你的记忆力。翻译下列词组。
1.打开搅拌器_____________________________;
2.剥香蕉（皮）_____________________________;
3.将香蕉和冰淇淋放入搅拌器里________________________________________;
4.切碎香蕉_________;
5.将牛奶倒进搅拌器里______________________________;
6. 享用（喝）奶昔____________________;
Step3仔细观察1b中的6个句子，你不难发现，它们的句首都是_____________,这种句子在汉语中同样存在，用于表述一种命令或用在使用说明中表示一种指令，它们就是____________ 句。1b中的这6个句子就属于_________________________。同小组成员核对你的答案。
Step4听力。
1.弄清1b题意，然后要求老师播放听力并认真完成题意要求。
2.核对答案，并要求老师再次播放听力，帮助自己填写下列空格。用心去写，能写几个写几个。
说话人使用First,__________,Now,___________,___________及_____________6个词巧妙地将制作香蕉奶昔的工序很有条理地讲述给了听者。
3.翻阅听力材料，检测自己做对了几个？不要气馁哦，这个题很有难度的！别忘了改错或补填你没听出的单词！然后同老师同学一同朗读它们。
Step5【课堂练习】
对话练习。同搭档一起仿照下列model conversation彼此介绍制作香蕉奶昔的工序。
A: How do you make a banana milk shake?/I want to drink some banana milk shake. Can you tell me how to make it?
B:Take it easy! Let me tell you carefully. First,......,Then......
Step5
编写一个对话。要求询问一个人怎么制作奶昔
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识链接
“turn”的使用。
大家都使用过电视、冰箱、收录音机、电风扇等家用电器吧?在它们开关的旁边一般都印着“on/off”
的字样，它们就是“开/关”的意思。同样，“站起来”是“stand up”，“坐下”是“sit down”，我们可以推断，“up”是“向上”，“down”是“向下”。现在，轮到大家造词了。
1.打开 turn on; 2. 关掉______________; 3. 调高（声音）______________; 4. 调低_______________。

Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionA（2a-2d）（第2课时）
【课型】听说课
【学习目标】
1.识记并能运用yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，add，finally，salt
学会对可数名词及不可数名词数量的提问及使用量词来表达不可数名词的数量。
2.学会制作俄罗斯汤和爆米花，用英语表述制作过程，进一步了解西方饮食文化
3.提升自己听和说的能力。
【重点，难点】
对可数名词与不可数名词数量的提问及表达的辨析；通过对话获取或介绍制作一种食物所需的原料。
自学过程:
一.请在课本58页的范围内（包括题目）搜寻到下列词组的翻译。
酸奶___________蜂蜜___________ 西瓜___________ 勺___________锅___________ 添加___________ 最后___________ 盐___________make Russian soup ____________another ten minutes ____________one more thing ____________ 2.小组核对答案并大声朗读、识记它们。
3自读2d对话，圈画不懂的地方。
课上导学
二、完成听力练习（2a/2b）根据结果，我们可以得知:How much +_________________;How many+______________.
根据所听到的听力，我们可以知道：一杯酸奶____________________;两茶匙蜂蜜_____________。
那么，以此类推，我们可以知道：两公斤鸡肉_______________________;三篮子橙子______________________________;六盒月饼_________________四瓶牛奶_____________________三碗饭____________________。（注意：公斤—kilo，篮子—basket,盒—box，瓶—bottle,碗—bowl。）
朗读听力对话
参照2a、2b中的信息制作对话仿编对话
总结提升：思考:是不是只有不可数名词才能使用量词？量词有没有单复数变化？如果可数名词使用了量词来表达数量的话，可数名词要使用单数形式还是复数形式？
量词在可数名词和不可数名词中的使用；对可数名词和不可数名词数量的提问。
三，展示
（1）根据2c要求，，模仿2c右边的对话。课上表演
（2）2d对话展示，布置同学自读-找出重难点-朗读翻译-重难点探讨，并背诵2d对话。
知识链接
（1）可数名词和不可数名词
凡事可以计数的名词叫可数名词，凡是不可计数的名词叫不可数名词。
可数名词分为单数和复数两种形式，前面可以用不定冠词，数词或者some，many等词来修饰。不可数名词不可以用不定冠词，数词或者many修饰但是可以用some，a little，much等词语来修饰。
（2）cup与glass
Cup指的是用玻璃以外的原料制成的杯子，用于喝茶，喝牛奶，喝咖啡等。
Glass是用玻璃制成的用来喝水，饮酒的杯子。
（3）one more thing 另外的一件事

Unit8 How do you make a banana milk shake?
SectionA Grammar Focus-3c （第3课时）
【学习目标】1、掌握新单词 sugar，cheese， popcorn，corn，machine，dig，hole
2、总结归纳Section A部分语法重点；
3、并将所学知识学以致用。
【自学过程】
根据Grammar Focus, 归纳Section A部分语法重点；自学课文，勾画出重点和疑惑。
糖____________爆米花____________ 奶酪____________ 机器____________挖掘____________洞孔____________ the popcorn machine____________ forget to do sth____________
学习Grammar Focus部分的内容, 并归纳Section A部分语法重点，熟读并背诵Grammar Focus
2.单词归类
可数名词：____________________________________________________
不可数名词：__________________________________________________
可数名词&不可数名词：_________________________________________
完成3a，3b，3c部分内容并朗读。
【课堂导学】：
熟读grammar focus ，小组进行pk
复习可数名词不可数名词，找同学讲解。
小组核对3b答案，并练习对话并上前表演。
写作任务，写3c提示框里面的活动的操作步骤，小组内互相批改。并推选优秀作品上前展示。



Unit8 How do you make a banana milk shake?
Section B 1a-1e（第4课时）

【课型】听说课

【学习目标】
New words：sandwich，butter， lettuce，turkey，piece
Key phrases：a piece of，put…on
Key sentences: 1)—Do you like…in sandwiches?—Yes, I do./ No, I don’t.
2)—How much button?—About one spoon.

学习重难点：可数与不可数名词学习归纳
自学过程
1. There are three ___________(三明治)on the table.
2. I had ___________(火鸡)for dinner yesterday
3. Please add some ____________(黄油).
4. Put two ___________(片) of duck on it.
5. Do you like __________(生菜) in a sandwich?
完成1a

【课堂导学】
小组内展示1a，介绍自己喜欢在三明治里面放什么，选出一名同学在全班展示。
2完成1b 与同伴编写对话，询问他喜欢在三明治里放什么？并向全班同学展示。
3完成听力1c，1d.
总结出现的短语和单词
把…放到__________ 切碎__________ 首先__________ 其次__________ 然后__________
最后__________
告诉同伴如何制作你最喜欢的三明治，并把它写下来，与同伴互相批改。



Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB (2a-2e) （第5课时）

【课型】阅读课
【学习目标】
识记短文中的重点词汇，短语Thanksgiving，traditional, autumn,travel,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature
2通过运用多种阅读技巧，提高快速准确的筛选文章信息的能力，从而提高阅读水平。
【学习重难点】：
重难点 掌握阅读策略。

【自学过程】

认真阅读短文Thanksgiving in the United States,然后完成下列问题。
完成书中62页2c，2d，
1,速读，圈出文中的重点词汇及短语，找出你不懂得地方。
【课堂导学】
一，自由讨论
告诉你的同伴人们在中国的特殊节日里吃什么样的传统食品？
二，合作共建
1,小组内核对2c和2d的答案，并能根据2c问题答案简单介绍一下感恩节，小组选出一名同学全班展示。
2.小组模拟展示如何制作火鸡
速读，圈出文中的重点词汇及短语
3,细读，理解短文意思并译成汉语
4,小组找出不懂得地方，老师进行讲解。
5根据短文内容，以小组为单位，每人设计至少5个问题考考你的同伴。看谁设计得又快又好
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
小组讨论2e关于中国的节日，并把它写下来
文化链接
感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天。在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。感恩节缘于1620年，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。
知识链接
a time to ……的时间
give thanks to 为……表达谢意
fill …… with …… 用……填充……
cover…… with …… 用……遮盖……
the reason for…… ……的原因
Unit8 How do you make a banana milk shake?
Section B (3a-Self Check) （第6课时）

【课型】写作课
【学习目标】
复习本单元所学的句型，并学会描述如何介绍最爱的事物以及做法。
学习重难点：正确使用学过的句型，词汇来描述食物的制作过程。

【自学过程】
完成书中3a，3b，3c，以及自我检测

【课堂导学】
1.小组内核对3a 的答案，并将它翻译过来，不懂的地方向老师求助。
2.组内成员互相批改3b，3c，选出优秀作品全班展示3c
3.小组活动完成活动4 描绘疯狂食谱
4.核对自我检测
总结本单元的how much， how many ，量词的用法，以及如何说明标序
写作指导
写作思路分三步
第一步：确定描述制作过程的对象和顺序。
第二步：列举描述制作过程需要的词组，句型
第三步：成段成篇，修改完善
2文章的内容两要素：
1描述制作食物的过程通常会用到的一些表达先后顺序的词语，如 first，then，next，finally。
描述制作食物的过程常用的动词或词组：peel，cut up，pour into，put in， turn on，turn off，add to，mix with 等。
易错的提示:
1 描述食物的制作过程时，文章应该有一句话总领全篇。
2 描述事物的制作过程时，文章的最后一句话要起到收篇和提升的效果。
3 词汇的灵活运用，如果描述的步骤不止四步，可在finally的前面加上then或者next。
4next和then一般而言要先说then，然后再用next，但无本质区别，可交替使用。