登录 / 注册
首页>人教版小学美术五年级下册>第14课 微观世界
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版小学美术五年级下册 - 第14课 微观世界

  • 格式:  DOC
  • 大小:  44K    2页
  • 时间:  2017-07

同类资源

第14课 微观世界 教学设计2

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
课题:微观世界 课时:1课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重难点: 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。 教具学具:显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)引导阶段 1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境,观察它们外在的形状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法: A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时面部凹凸有致。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异,还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法: A、两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但由于它们的轨迹不同,形成两种截然不同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 (二)发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感,更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、学生作业,教师辅导 五、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业? 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获? 六、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品,描绘出更多的微观世界画幅。