20以内的进位加法
解决问题（例6）
一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？
5. 这个算式是什么意思？这个呢？
6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？
问题：
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（二）自主探究，暴露资源。
4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
谁来说一说你是怎样解答的。
（三）集体交流，明晰思路。
问题：1. 这幅图表示什么意思？
2. 为什么要用加法计算？
3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
7＋5＝12（个）
二、学习新知，明晰思路
三、课堂练习，巩固提升
原来有多少个鸡蛋？
1. 从图中你知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
4. 为什么要用加法计算？
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？
2.“同样多”是什么意思？
3. 要求的问题是什么？
4. 你想怎样解答？
5. 为什么要用加法计算？
四、布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。
交流：完成练习后同桌同学相互检查。