幼小衔接
荆州小学实验幼儿园 罗钧
一、概念
字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
二、问题
有以下两方面的问题导致幼小衔接难以得到解决。
1、幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。
2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
三、教育问题
（一） 幼儿园和小学之间缺乏联系
1.在学习生活上的区别
2.在人际关系上的区别
3.在标准和要求上
（二）幼儿教育小学化，忽视幼小衔接工作的重要性
1.幼儿园教育活动小学化
2.家长盲目要求
3.孩子自信心膨胀
（三）忽视全面的教育衔接,注重于片面的、局部的衔接，这主要表现在:
1.在衔接的时间上
2.在衔接的内容上
（四）家长教育理念落后，在家庭教育中往往重知识而轻能力的培养
1.重孩子知识的培养
2.孩子自理能力的薄弱
四、如何做好幼小衔接
（一）  生理和心理上的准备工作              
1、生理准备：
1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
2）会动手整理好自己的物品，　能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
整理图书、玩具
帮助做家务
3）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2、心理准备：
1）要有强烈的求知需要；大班的各种活动都应以探索为主，教师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。
探索活动
2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。
4）应具备一定的社会交往能力。
（二）环境造氛围
1）首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松愉快的学习氛围。
2）注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。
3）通过参与各种活动培养幼儿对小学的热爱和向往
4）培养幼儿的规则及任务意识
（ 三）时间上的衔接
（四）在内容上的衔接
1、非智力品质：认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。
2、严格遵守《指南》，开齐所有领域的课程，课程设置和教师配备有变化。
（五）学习习惯培养
学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
（2）教孩子理解老师和父母的要求。
（3）提高孩子的注意力。
（4）避免做事拖拉。
（5）养成阅读背诵的习惯。
（六）能力培养
五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为:
通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：
通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识：通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。
（七）小学应做好以下准备：
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。
（八）幼小衔接更需要家长的积极配合，家长应做好以下准备： 首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。　　其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。　　总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。
谢 谢 ！