和孩子一起成长
一、小学VS幼儿园
二、常见问题
三、应做好的准备
一、小学VS幼儿园
1.学习时间不同
2.生活制度不同
3.活动形式不同
4.睡眠时间不同
5.师生关系不同
6.学习要求不同
二、常见问题
1.恐慌心理
2.交往障碍
3.解决问题的能力弱
4.只会讲不会听
5.不适应快节奏的生活，做事磨蹭
三、应做好的准备
（一）心理准备
（二）能力准备
生活自理能力
友好交往能力
自我保护能力
（三）知识技能准备
语文学习目标    （一）汉语拼音    1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。    （二）识字与写字    1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。    2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。    3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。    4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。    （三）阅读    1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。    3、学习借助读物中的图画阅读。    4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。    （四）口语交际    1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。    2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。    3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。    4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
数学学习目标：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（四）习惯准备
1.倾听的习惯
在人类的各种交际中，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。
2.完成作业的习惯
强化责任意识
关注细节
培养专心习惯
以20分钟作为一个学习时间段。在开始学习之前，先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等等。学习时间一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人有事也不能打搅孩子，要等学习时段结束再说。20分钟一到，就让孩子休息5分钟。休息时间必须离开书桌，做一些不剧烈的体育活动，或干学习时不许干的杂事。
3.阅读习惯
苏霍姆林斯基语录
（1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
（2）请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
（3）一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。
美国已发起一场大声朗读“运动”——号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟，坚持为孩子朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机和不良网络的有力武器。
（五）身体准备
谢谢