让我们和孩子一同成长 ——做好幼小衔接
问题一：什么是“幼小衔接”？
问题二：为什么重视“幼小衔接”？
问题三：为什么会出现“不适应”？
问题四：“幼小衔接”我们该做些什么？
问题五：“幼小衔接”具体怎么做？
问题六：学前要不要加强学习？
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,
是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主
的正规学习生活的过渡。
问题一：什么是“幼小衔接”？
幼小衔接 ≠ 幼小衔接班
早在1990年，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处，联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面。
问题二：为什么重视“幼小衔接”？
友交往的独立性强。
课间、课外由学生自由支配和小朋
较规范，学校规章严格，强调纪律性，服从统一管理。
40--45分钟课堂以听课为主
活照顾相对较少。
老师侧重于学习与品德的教育，生
的任务和压力。
系统学习，需要完成作业。有考试
学习基本知识和基本技能（听说读写）
严谨规范
学校教育
交往。
老师的组织范围内与小朋友
多在老师和家长视线范围和
交往不同
同
活 行为规范不 较自由, 鼓励孩子自由发展
小班10分钟—大班20分钟
保教一体
老师像妈妈一样照顾生活起居
蒙教育，没有考试。
培养学习兴趣并进行知识启
以动手动脑的游戏为主
宽松活泼
幼儿园教育
生 时间不同
教育不同
学习形式
习
学习内容
学习环境
学
问题三：为什么会出现“不适应”？
从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间，
在年龄上也只相差几个月，但在个人素质、学习
内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定
的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个
“陡坡”，也就是说他们进入了一个转折点。面对
学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级
在入学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。
问题三：为什么出现“不适应”？
上课坐不住，随便下位
书写困难（不会执笔）
写作业拖沓、速度慢
不会记作业
不会做“值日”
不知“考试”是何物
丢三落四
上课期间频繁如厕、喝水
上课、下课傻傻分不清
……
到底该怎么办呢？
小学老师的反馈
一年级学生
1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一样！
2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。
3.老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学校里怎么样。
4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死人了。
5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。
6.整天要陪着写作业，我那有这么多的时间？不管了，爱怎么样怎么样吧！
7.成绩怎么这么差？这才小学一年级，要不要找家教？
8.孩子经常发脾气，不喜欢上学，也不想上学。愁死我了！
9.天天赖床，总喊不起来，几乎天天迟到。头疼死了！
10.孩子上小学后，好像更容易生病了，也变瘦了。
11.……
一年级新生家长反映
我的孩子，自从上了学
幼小衔接的提出是教育的需要
陪伴孩子一路走来的是父母，因此，最需要“衔接”的是—— 家长
良好的开端是成功的一半！
问题四：“幼小衔接”我们该做些什么？
一、心理准备
二、常识准备
三、树立规则意识
问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
一、心理准备
用愉快的语调谈论上学的事情，激发
孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。
解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期
盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。
告诉孩子: 你能上学真好! 妈妈祝贺你！

你能行! 你长大了！
问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
二、常识准备

1、孩子需要准备什么？

2、家长需要准备什么？
孩子需要准备什么？
早睡早起，按时吃早餐，准时出门，上学不迟到
会整理书包，按照课程表，带齐物品，自己的事情自己做
记住新老师，会主动向老师问好
会写自己的名字，大小合适
会看“课程表”，分清各科课本，会做课前准备
会听讲，发言先举手，不随便讲话、下位、喝水
主动结识新朋友，互相介绍自己，团结友爱
有事先自己解决，有困难找老师
会记作业，按时完成作业，作业不拖拉
及时复习功课，知道有一种闯关游戏叫——“考试”
看管好自己的随身物品，随拿随放
会扫地、会用扫除工具（簸箕、拖把……）
认真学做“眼保健操”
入队后，学习“敬礼”、“系红领巾” （唱国歌）
让读书成为孩子的生活方式
保证充足睡眠（10小时）
家长需要准备什么？
早起，保证孩子吃好早餐，上学不迟到，强化“学生”意识
鼓励孩子自己的事情自己做，不要包办代替（整理书包）
指导孩子会写名字，大小合适
教给孩子会看“课程表”，分清课本、作业本
娴熟地操作“课本包装”、“削铅笔”等工序。（材料、技巧）
教给孩子用简单易记的方式记作业，督促孩子完成作业
与老师建立好“家校联系册”（电话），建立自己的“朋友圈”
和孩子一起学习，建立“考试”概念 （检查、签字）
入队后，教给孩子“敬礼”、“系红领巾”
积极配合、支持老师的教学教育管理工作（家委会）
认真参加家长会，做好每一次的记录
热情地投入到新班级建设中（班级文化）
提前了解接送时间、路线、路况、止步线位置
安排好孩子午休时间（小饭桌）
有事、生病要请假，建立“请假”意识
在家里为孩子准备独立、安静的学习空间（桌、灯、表）
三、树立规则意识
问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
纪律，是根本,更是保证学习的前提。
养成良好的习惯，“好习惯，益终生”
良好的习惯是成功的起点。
小学阶段要养成哪些好习惯？
1、学习习惯

“听”、“说”、“读”、“写”、“思”、“记”

2、行为习惯

“三个一”
“守纪律” （多动症）
“要我学” & “我要学”
• 主动学习习惯的培养（几点建议）
不要把家长的意愿强加给孩子，让孩子自己安排学习计划。
2、鼓励孩子主动探索，不要太多的“不准” ，在孩子专心做一件事情
的时候，不要干扰他，不要催促，更不要唠叨，不断提醒他不可
以这样、不可以那样。
3. 在孩子遇到困难时，不要急于帮助他，用提建议的方式辅助他。
4、不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现、思考
5、不要代替孩子做“检查作业”、“收拾书包”等工作，也不要养成整天
看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
1. 保持每周至少一次和老师面谈，或者利用网络、电话、短信、书面等方式联络。把孩子的情况（优点、特长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。
2. 考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字最多，了解他的朋友群。
3. 放学见到孩子，不要先问“学习”，要先关注孩子的情绪体 验，分享他的快乐和烦恼。
4. 和孩子共同学习，刚开始甚至要做到“三陪”。
5. 鼓励孩子自己找老师说出问题，“隐形”跟踪。
6. 多认识家长。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。
7. 留意第一次测验。但对测验成绩不要太看重，因为这是他的第一次。
8. 保证每天准时休息，第二天一定早起做上一顿孩子爱吃的早餐。
9. 为了孩子，加强自控力，以身作则，做孩子的好榜样。
入学后（一个月）做些什么？
要明白这些事情，“我们”才能顺利衔接：
1. 不要一开始就要求孩子做第一名，但一定要养成良好的习惯和态度，这一点比什么都重要！

2. 当孩子在新集体里有不愉快的体验时，请积极向孩子传递努力上进的正能量。

3. 当孩子之间发生矛盾，甚至受伤的时候，我们一定要朝着最好的方向去解决问题。“学校不是派出所！”

4. 沟通是最好的解决问题的途径，与老师处理好“尊重与理解”的关系。“凡事好商量！”

5. 不论碰上什么样的老师，什么样的班级，我们都不可以松懈、放弃、抱怨。把孩子完全交给别人是一种懒惰和不负责任的表现。“孩子是你的！”

6. 很多时候，“教育”就是考验我们的“坚持”。孩子的成功就是一个家庭的成功！
问题六：学前要不要加强学习？
必须要做的是：
可选择做的是：
1、提高识字兴趣，加大识字量，基本能做到独立阅读

2、调整作息规律，增强孩子的身体、心理素质
1、根据孩子自身情况，选择上“衔接班”，绝不强迫

2、不要提前学习“汉语拼音”相关知识

3、尽量不要“择校”，按片入学，利大于弊
总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。
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备一颗赏识之心让孩子有一个“好孩子”的心境
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