珍珠鸟
人教课标版小学语文五年级上册
冯骥才
巢 瞅 呷 垂蔓


眼睑 眸子 颤动 指甲

斑斑驳驳 生意葱茏
读一读，写一写
cháo
chǒu
xiā
wàn
móu
chàn
zhī
jiǎn
二、 默读课文，归纳珍珠鸟的感情变化
怕人----渐渐胆大----开始亲近----完全信赖
读课文
一、听录音朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情
二、问题与探究
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）
2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）
3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）
这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）

珍珠鸟的反应
我的举动
归纳我为珍珠鸟做了哪些事？
重新为 它们加工鸟笼；
按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
从“我”的一举一动可以看出，“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他们营造一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。
3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
“我”对鸟
布置居室
营造氛围
爱护
鸟对“我”：
害怕
逐渐胆大
开始亲近
完全信赖
信赖，往往创造出美好的境界。
小结
1、从作者对小珍珠鸟的描写来看，他对小鸟怀着怎样的感情？从文中找出依据来说明。（概括后找出文章的原话来说）
三、语言赏析
（1）只要大鸟在笼子里生气地 叫一声，它立即飞回笼里去。
（2）白天，它这样淘气地陪伴我。天色入暮，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子。
2、 作者在对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，请你从文章中选择一两个例子，加以分析。
三、语言赏析
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响
例如：
“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词语，是作者把人的性灵赋予珍珠鸟，是珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。
3、从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子，读给大家听，并说说你的理解
合作探究，悟读课文
例：“它好肥，整个身子象蓬松球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来，特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征，写得非常传神。
1、 “信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？
（可联系现实社会生活、人类处境、国际形势谈谈你的体会）
五、合作探究，悟读课文
本文描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直。顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔在 鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间的感情沟通，表达对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。 。
文章主题
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。
（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。
（伸 探 钻 冒）
3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。
（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。
（靠 贴 挨 挤）
它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。
离
挨
俯
偏
蹦
瞧瞧
根据课文内容在括号里填上合适的动词
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
关于鸟的成语例如：
“我”说:你是一只 的鸟.
“鸟”说:你是一个 的人.
人鸟情语