和我们一样享受春天
一 我能读
请同学们尝试着
有感情地读一读这首诗
想想诗歌写了什么内容？
1、这首诗有多少节？可以分成几部分？
这首诗有5节。可以分成两部分。
怎样分？请同学说并概括段意。
第一部分：（1—4节）
描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分：（5节）
发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
蔚蓝
巡弋
频频
绿茵茵
祈盼
wèi
yì
pín
yīn
qí
蜥 蜴
xī yì
和我们一样享受春天
理解词义
巡弋：（军舰）在海上巡逻。
 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。
 频频：屡次、连续几次。
 祈盼：祈祷、盼望。
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园
金黄色的沙漠
本来是蜥蜴和甲虫的天下
蓝得发黑的夜空

本来属于星星和月亮
绿茵茵的草地

本该滚动着欢乐的足球
在这里作者用哪两个词语把原状和现状
连接在一起？
本来——可是
这里，作者运用了什么修辞手法？
对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。
请你们齐读1-4节，注意这两个词。
前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？
看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
成了大海上的不速之客；
打破了沙漠的宁静；
把夜空搅得不得安宁；
阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。
填空：
这首诗描写了哪几个地方？大海、沙漠、夜空、草地。
这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。
活动二 我们的学习卡
大海
沙漠
夜空
草地
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
星星和月亮的家园
滚动着欢乐的足球
巡弋的战舰和水雷成为不速之客
轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁
满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步
我们希望，我们祈盼----
让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
希望战火中的孩子和我们一样 。
想象说话：
享受春天
　　　　　
蔚蓝的大海
　　　　　是海鸥们的乐园
　　　　　 金黄色的沙漠
　　　　　是蜥蜴和甲虫的天下
　　　　　　蓝得发黑的夜空
　　　　　属于星星和月亮
　　　　　　绿茵茵的草地
　　　　　滚动着欢乐的足球
　　　　　我们在鲜花中读书
　　　　　　　享受春天……
我希望，我企盼 。
想象说话：
因此，我们希望、我们祈盼……
我们希望，我们祈盼----
让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想
因此，我们希望、我们祈盼……
（ ）的大海仍然是（ ）；
（ ）的（ ）没有（ ）；
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……
这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？
 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！
学习了这首诗，同学们的心愿是…….
（ ）的大海 （ ）的沙漠
（ ）的坦克 （ ）的夜空
（ ）的草地 （ ）的足球
（ ）的碎片 （ ）的脚步
（ ）的课桌 （ ）的教室
填 一 填
蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠
轰隆隆的坦克 美丽的夜空
绿茵茵的草地 欢乐的足球
散落的碎片 奔跑的脚步
平稳的课桌 洁白的教室
编诗小能手
续写诗歌：
————的————
本来是——————
可是————的————
————————
这究竟是为什么？
我们希望，我们企盼，像“小夜莺”“雨来”那样的孩子没有生命危险，也能（ ）；
我们希望，我们企盼，所有的孩子不像雷利那样失去亲人，拥有（ ）；
我们希望，我们企盼，世界就像一个（ ）。和平之神（ ）！