第三单元
课题
5、小公鸡和小鸭子
课时顺序号
1

主备教师
xxx
参备教师
xxx

集体备课时间
20xx 年xx月 xx 日
二次备课时间
月 日

授课时间
 月 日 第 节
课型
新授

教学目标（阐明课标依据）
认识十二个生字，会写七个生字。
读懂句子，理解词语。
正确、流利地朗读课文。

教学
重难
点
识字写字；读懂句子，理解词语。

教法
与
学法
讲解法
练习法
教具
与
学具
生字卡片



教
学
过
程
集体备课
二次备课


图片引入，激发兴趣
谈话导入：
2、结合图片，说说是怎么认出他们的。
3、继续板书“和”，揭示课题。
4、齐读课题。“和”在题目中是什么意思？
 二、识记生字，初读课文
 1、自由读课文。
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
（2）用喜欢的方法识记生字。
2、出示生字词：
（1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车朗读。
 3、指导书写
（1）“也”是独体字。出示“他、地”，与“也”字比较，找出变化。
认识部首“ ”。 注意第三笔是提，不是横。
教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。  
说说自己识记其他字有什么好办法。河、灯、哥
（4）教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意
1、带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2、指名分段读课文，思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3、出示填空。
（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上____，小鸭子____。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
（2）小鸭子到河里____，小公鸡也到河里，差点儿____，_____救了他。
四、布置作业
1、书写生字“也、他、地、河、哥、说、听”。  
2、朗读课文。


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