导学案

课 题
24 河中石兽

课时安排
1课时
课 型
新授课

学
习目标
1、 理解实践出真知道的道理。
2、 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3、 训练阅读浅近文言文的能力。


重点
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

难点
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

导 学 流 程
复备或笔记

导入：
作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理
等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
学习过程：
一、自主学习
1.为下列加点字注音
河干（ ） 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳（ ）铁钯（ ）
木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ）
2、本文作者 ，字
，是 朝的 、 家。
3、本文选自《 》 一书，这是一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。
4、用文中的句子写出本文的主旨


5、文中写了哪些人物？

6、他们在争论什么话题呢？起因是什么？


7、这些人为寻找石兽分别提出了哪几种可能性?理由是什么？
人物
寻找的位置

理 由

寺
僧



讲
学
家[



老
河
兵



8、这三个人的理由好像都合理，可是为什么结果不一样呢？
9、文中两次写到了笑：“讲学家闻之笑曰”、“老河兵闻之又笑曰”，这两次“笑”各
有什么含义？
10、作者通过这样一个故事给我们讲一个什么道理呢？怎样理解这句话？

11、从这群个性鲜明的人物身上你收获了什么？请你任选一个人物，结合自己的生活实际，写一写你的感悟。
12、这个故事说明了一个什么道理？
（学生：对子交换导学案检查，尝试解决独学中的疑难问题；对子对疑难进行讨论，并对议出的结果进行整理，议而不决的标注后提交小组解决，并做好预展）
（教师:关注每组互学时的参与度、投入度、积极性、有效性及知识生成性；适时参与各小组的讨论、点拨，再查导学案的完成情况，并作好记录）
1、两人对子通过（对答案、对方法、对过程等办法）解决自主学习中的困难。
2、三人组解决对学过程中没能解决的问题。
3、六人组准备展示内容，并形成预展。
三、展示提升
（一）探究性学习展示（学生：展示内容为独学部分知识生成，展示时，展示者要注意展示的规范，听展者要认真倾听，待展示完后进行点评、质疑、补充，并作好记录。对上展示板进行大展示时要求做到快速、安静、规范）
（教师：认真关注展示者展示情况以及倾听者的点评、质疑与补充，并及时进行点拨）
（二）巩固、发展展示（学生：结合具体情况安排，可以在展板上完成，对上展示板进行成果运用大展示时要求做到快速、安静、规范）
（教师：待学生成果展示完成后并适时进行评改与点评，诱导学生进行质疑，然后再进行点拨、补充与延伸)
四、达标检测
①抄写生字、词语。
②熟悉课文情节并思考课后练习。
总结反馈
(学生归纳本节课所学的知识点，教师点评与补充)
知识小结：这节课你学到了哪些知识？



课

后

反

思

课堂教师评价： 教研组长评价： 使用日期： 编号：