第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
课前预习
课堂练习
课后训练
学习目标
目录
知识结构
学习目标
能够认识到情感是丰富的也是复杂的，明确情感与情绪紧密联系。
了解情感的作用。
通过在活动中体验情感的丰富多彩，逐步明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用。
课前预习
1、情感让我们的________更加丰富。情感与情绪_____，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
2、情感与情绪也有_____。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，______。
3、与情绪一样，我们的情感也是_____的。
4、在社会生活中，情感是人最基本的_______。
5、情感反映着我们对人和对事的_____，影响我们的判断和选择，驱使我们_____。
6、情感与我们的想象力、______相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地_____，探索未知。
7、情感伴随着我们的______不断积累、发展，这正是我们______的体现。
知识结构
课堂练习
1、情感发展的关键时期是（ ）
A．幼儿时期 B．少年时期 C．老年时期 D．中年时期
答案解析
【答案】B
【解析】此题旨在考查学生对情感的认识。旨在考查学生对教材基础知识的掌握，根据教材知识，情感发展的关键时期是少年时期，所以正确答案选B。
2、在平时的学习和生活中，当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地解决了这一问题，伴随着这一过程，我们会感受和体验到（ ）
①疑问 ②入迷 ③惊喜 ④兴奋 ⑤自豪
A．①②③④ B．①②③ C．①②③④⑤ D．③④⑤
答案解析
【答案】C
【解析】此题旨在考查学生对情感体验的认识，根据教材知识，题文中从发现疑难问题时产生疑问，到认真思考时的入迷，再到问题解决后的惊喜、兴奋与自豪，所以在解决问题的过程中，①②③④⑤都是我们的感受和体验，所以正确答案选C。
3．培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于我们（ ）
①调节、控制和消除不良情绪
②培养和发展积极情绪
③不断追求真善美，完善自己
④彻底杜绝不良情绪
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
答案解析
【答案】A
【解析】本题考查培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用，④说法绝对化，排除；①②③说法均正确，故选A。
课后训练
1、以下描述属于情感的有　（ ）
①对待自己,我们有自尊感
②取得成绩,我们有荣誉感
③看到“神十一”升空并顺利回收,我们有自豪感
④犯了错误,我们有羞愧感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4、在平时的学习和生活中，当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地解决了这一问题，伴随着这一过程，我们会感受和体验到（ ）
①疑问 ②入迷 ③惊喜 ④兴奋 ⑤自豪
A．①②③④ B．①②③ C．①②③④⑤ D．③④⑤
6、下列对于情感的认识不正确的是（ ）
①情感是一种不稳定的内心体验
②情感是道德的基石
③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪
④有了高尚的情感，就一定能成为人才
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
7、端午小假期里，不少人都选择进山旅游或在城市近郊的生态农场栽种果蔬，在亲近大自然的同时，既锻炼身体又放松了心情，用低碳的方式度过一个亲山近水的环保假日。生活在大自然怀抱里的我们(　　)21教育网
①要深深感叹大自然的美丽
②要敬畏大自然的壮观
③要感激大自然给予的馈赠
④要亲近自然、善待自然
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8、“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。”这是感动中国组委会授予感动中国人物何玥的颁奖词。
12岁的广西桂林小学生何玥在即将小学毕业时，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。小何玥脑死亡后，父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。
(1)读了何玥的事迹，你对她产生了怎样的情感？

(2)你对道德与情感之间的关系是怎样认识的？
答案解析
1.D2.C3.B4.D
5.(1)感动、敬佩、崇敬等。
(2)情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。