《伟大的悲剧》导学案课题：《伟大的悲剧》      课型：讲授课        执笔：刘仕科审核：                   审定： 学习目标：1、积累字词。2、理清故事情节，把握关键语句。3、感悟并学习主人公的精神品质一、预习导学        检查等级           组长签字           1、导入 ：是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感2、作家作品斯蒂芬•茨威格（1881～1942）          （国家）著名小说家、传记作家3、给加点字注音，解词：拽（       ）　　癫狂（       ）　凛冽（       ）　吞噬（       ）    羸弱（       ）　步履（       ）　告罄（       ）　遗孀（       ）毛骨悚然（       ）　怏怏不乐（       ）　姗姗来迟（       ）　忧心忡忡（       ） 疲惫不堪（       ）　毋宁（       ）毛骨悚然：怏怏不乐：　姗姗来迟：忧心忡忡：4、整体感知故事情节
5、把课文分为四个部分
学习探讨1、斯科特一行在南极大陆归程中遇到了哪些困难？
2、本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？悲中展示了一种什么力量？
3、伟大的悲剧中的“悲”你们认为是悲哀还是悲壮?
4、文中表明了斯科特一行怎样的精神？
5、你认为文中最感人的情节是什么？请说明理由。
6、在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类勇于探索的精神、为事业献身的精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？
7、最后两句话的含义
8、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
拓展延伸1、请写出下列句子所使用的表达方式。（1）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（    ）（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……（    ）（3）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（    ）2、请以自己“心目中的英雄”为题，写200字左右的文字。
中考链接1、下面语段存在语病，请按要求改正。    ①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。（1）句子成分残缺的一句是：__________________________________改法：____________________________________________________（2）语序不当的一句是：______________________________________改法：______________________________________________________检查等级              组长签字

19《伟大的悲剧》导学案
课型：新授 主备：李红卫 审核：初一语文组
学习目标
1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.
教学重、难点
1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前导学
自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书
1、了解作者
茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
2、朗读课文，了解大意。
3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。
4、自学检测
①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音
拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )
踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )
②文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？
课堂学习
一、导入新课
展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。
二、整体感知全文
1、请用一个词概括读完全文后的感受。（ ）
2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
 
3、理清故事情节
奔向南极点　→　　 →　
三、深入探究
1、分小组分别讨论以下问题：
①斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
 
②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
 
 
③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
④斯科特一行体现了哪些伟大精神？
 
2、全班交流以上问题。
3、找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。
4、全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？

 
四、精彩语句品味
请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。
五、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。
•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
•人可以失败，但不可以被打倒。
六、当堂检测
学习了此文，同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？
七、课外作业：
1、完成课后练习二
2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。
2、推荐阅读书目：
《鲁宾逊漂流记》－－笛福（英）
《老人与海》－－－海明威（美）
教学后记