爱莲说
文言文专项复习之
重庆市南川区第三中学校
初三语文备课组
复习方略
1、复习文学常识（作者及体裁）
2、复习重点字词的解释
3、复习重点句子的翻译和背诵
4、复习文章内容的理解
5、专项巩固练习
复习文学常识
《爱莲说》，选自《周元公集》。作者
，北宋哲学家，宋代 的创始人。
“说”－－古代一种 ，
的文体。
周敦颐
理学
既可以说明、
记述事物，又可以发表议论
1、齐读课文（全班）
2、看注释与笔记，默读课文
3、小组活动：
·一人一句翻译课文
·关注重点字词、重点句子
·互释疑难问题
4、提出没解决的问题，师生共
同处理（全班）
自主复习
引导复习
可爱者甚蕃
陶渊明独爱菊
濯清涟而不妖
菊之爱，陶后鲜有闻
牡丹之爱宜乎众矣
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
(fán) 多
仅
洗涤
美丽而不庄重
（xiăn）少
当然
竖立
玩弄 亵，亲近而不庄重
重点字词
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝

香远益清，亭亭净植

可远观而不可亵玩焉

莲，花之君子者也

菊之爱，陶后鲜有闻
※ 翻译中要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份
重点句子
我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。
（它的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。
香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。
可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！
莲，是花中的君子。
对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。
莲
出 淤 泥 而 不 染
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖
文意理解
结构要点
莲
出 淤 泥 而 不 染
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖
生长环境
体态香气
风度气质
菊、牡丹
（衬托）
托物言志
在莲的形象中寄寓了作者不幕名利、洁身自好的生活态度，
以爱莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视
（1）文中写莲花品质的名句是

（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是

（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是

（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
（5）文章的主旨句是
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
中通外直,不蔓不枝,香远益清
亭亭净直,可远观而不可亵玩焉
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
莲，花之君子者也
重点句子理解
1. 解释下列加点字的意思。(3分)
　⑴ 甚蕃 ⑵ 亵玩 ⑶ 宜乎众矣
　　
2. 翻译下面文言句子。(4分)
　　菊之爱，陶后鲜有闻。
　　
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3. 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?(5分)
他山之石（实战演习）
（安徽省）
多
亲近而不庄重
应当
喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。
我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
相同点：
表现出他们不随波逐流的态度。
不同点：
陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;
周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
4. 文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”________________________
_________________________________的高尚品格。
　　在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________，_____________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_____________，______________” 表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中，用“______________;_______________” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分)
不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
落红不是无情物 化作春泥更护花
17.解释下列句子中加点的词。(3 分)
　　① 可爱者甚蕃
② 可远观而不可亵玩焉
③陶后鲜有闻
18用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
　　予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。
　　

19.根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(3 分)
（浙江·湖州市）
多
亲近而不庄重
少
我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
提示：围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答。
示例：作者心日中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。