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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 爱莲说

  • 格式:  PPT
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  • 时间:  2017-03

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《爱莲说》ppt课件(24页)2

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《爱莲说》ppt课件(24页)2《爱莲说》ppt课件(24页)2
授课老师:MAY

欢迎大家!

“说”是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。

爱莲
问题一:作者爱莲花什么呢?
问题二:具体地说说作者写莲的哪些
美好形象?
读一读
敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜
dūnyí
fán

zhuó
lián
xiè

xiǎn
水陆草木之

花,可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来,世人甚

爱牡丹。
fán多
唐代
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来,世上的人们很喜爱牡丹。
助词,的

予独爱莲之出淤泥

而不染,濯清涟而

不妖,中通外直,

不蔓不枝,香远益

清,亭亭净植,可

远观而不可亵玩焉。
沾染
zhuó洗涤
美丽而不庄重
树立
xiè,亲近而不庄重
我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染,

表转折,却
更加
唯独
在清水里洗涤却不显得妖艳;
茎梗中间贯通,不牵牵连连, 不枝枝节节;香气远播,越发清香;
笔挺洁净地站在那里,只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。
予谓菊,

花之隐逸者也;

牡丹,花之富贵

者也;莲,花之

君子者也。
认为
品德高尚的人
噫!菊之爱,

陶后鲜有闻。莲

之爱,同予者何

人?牡丹之爱,

宜乎众矣。
yī叹词
Xiǎn 少,难得
应当
唉!喜爱菊花的,陶渊明以后就很少听到了。
喜爱莲花的,像我一样,还有什么人呢?
喜爱牡丹的人,当然很多了。
问题一:作者爱莲花什么呢?
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
问题二:具体地说说作者写莲的 哪些美好形象?
结合上面两幅图说说莲的美好形象
美好形象一:
出淤泥而不染

生长环境:
濯清涟而不妖
高洁
质朴
中通外直,不蔓不枝

体态香气:
香远益清
正直
芳香
美好形象二:
美好形象三:
亭亭净植,可远观而不可亵玩

风度:
清高
思考:
问题三:作者描写莲花,为什么要先写陶
渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写
有什么作用?
爱莲说
(反衬)
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
(正衬)
君子之德
(突出主旨)
思考:
问题四:作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种
人?
爱莲说
陶后鲜有闻
(反衬)
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
(正衬)
君子之德
(突出主旨)
菊花
牡丹
莲花
君 子
隐 士
富贵人
宜乎众矣
同予者何人
本文将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
拓展练习
模仿例句,造句。
例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,品格高尚的君子。  造句:我爱  ,因为它   。
作业
1、完成课后研讨与练习一、二(2)(3)、三。

2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文,写在练习本上。
谢谢大家!