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授课老师:MAY
欢迎大家!
“说”是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。
说
爱莲
问题一:作者爱莲花什么呢?
问题二:具体地说说作者写莲的哪些
美好形象?
读一读
敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜
dūnyí
fán
yū
zhuó
lián
xiè
yī
xiǎn
水陆草木之
花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚
爱牡丹。
fán多
唐代
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来,世上的人们很喜爱牡丹。
助词,的
很
予独爱莲之出淤泥
而不染,濯清涟而
不妖,中通外直,
不蔓不枝,香远益
清,亭亭净植,可
远观而不可亵玩焉。
沾染
zhuó洗涤
美丽而不庄重
树立
xiè,亲近而不庄重
我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染,
我
表转折,却
更加
唯独
在清水里洗涤却不显得妖艳;
茎梗中间贯通,不牵牵连连, 不枝枝节节;香气远播,越发清香;
笔挺洁净地站在那里,只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。
予谓菊,
花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵
者也;莲,花之
君子者也。
认为
品德高尚的人
噫!菊之爱,
陶后鲜有闻。莲
之爱,同予者何
人?牡丹之爱,
宜乎众矣。
yī叹词
Xiǎn 少,难得
应当
唉!喜爱菊花的,陶渊明以后就很少听到了。
喜爱莲花的,像我一样,还有什么人呢?
喜爱牡丹的人,当然很多了。
问题一:作者爱莲花什么呢?
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
问题二:具体地说说作者写莲的 哪些美好形象?
结合上面两幅图说说莲的美好形象
美好形象一:
出淤泥而不染
一
生长环境:
濯清涟而不妖
高洁
质朴
中通外直,不蔓不枝
二
体态香气:
香远益清
正直
芳香
美好形象二:
美好形象三:
亭亭净植,可远观而不可亵玩
三
风度:
清高
思考:
问题三:作者描写莲花,为什么要先写陶
渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写
有什么作用?
爱莲说
(反衬)
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
(正衬)
君子之德
(突出主旨)
思考:
问题四:作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种
人?
爱莲说
陶后鲜有闻
(反衬)
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
(正衬)
君子之德
(突出主旨)
菊花
牡丹
莲花
君 子
隐 士
富贵人
宜乎众矣
同予者何人
本文将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
拓展练习
模仿例句,造句。
例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,品格高尚的君子。 造句:我爱 ,因为它 。
作业
1、完成课后研讨与练习一、二(2)(3)、三。
2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文,写在练习本上。
谢谢大家!