爱莲说
教学目标
1.识记作者常识
2.背诵全文
3.文言实词
4.赏析文章内容
教学重点：背诵全文 赏析文章内容
教学难点：赏析文章内容
教学方法：查漏补缺
教具准备：多媒体
教学内容及过程：
一、文学常识：《爱莲说》的作者是 朝的
二、背诵课文
一、解释文中加点词
可爱者甚蕃 世人盛爱牡丹
莲之出淤泥而不染 濯清涟 而不妖
不蔓不枝 亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
陶后鲜有闻。 宜乎众矣
二、翻译下列句子
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（3）予谓菊，花之隐逸者也。
（4）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
（5）牡丹之爱，宜乎众矣。
课文赏析
1、文中最能反映莲高洁品质的句子是：
莲，花之君子者也
对莲的品质高度概括的句子是：
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲美好的品质？
生长环境 : “出淤泥而不染”象征君子，不与世俗同流合污，洁身自好；“濯清涟而不妖”象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀。
体态香气: “中通外直，不蔓不枝、香远益清”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度，美名远扬。
风度气质 :“亭亭净植”象征君子美好的姿质。
3、文中的“菊”“莲”“牡丹”分别象征怎样的人？
“菊”象征：不趋炎附势的隐士
生活态度：洁身自好，逃避现实。
“牡丹”象征：追求功名富贵的人
生活态度：追求功名利禄
“莲”象征：品行高尚的贤能之士
生活态度：洁身自好，不与世俗同流合污
4、根据文章说说作者心中的君子具有怎样的品质？
品德高尚，不与世俗同流合污，不孤高自许，通达事理，行为方正，美名远扬，不可轻侮。
5、本文写陶渊明“独爱菊”，世人“盛爱牡丹”有何作用？
用“菊”和“牡丹” 来正衬和反衬“莲”之可爱，表达了自己洁身自好不慕荣利的生活态度，含蓄的表达了文章的主旨。
6.试分析本文的写作特色。
象征手法和衬托手法并用。
7.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2分)
环境可以改变人;人可以不受环境的影响。
8、陶渊明同周敦颐生活态度有相同点和不同点。
相同点：表现出他们不随波逐流的态度。
不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
补：作者是如何表现爱莲这一主题思想的？
作者以爱贯穿全篇，深化了文章主旨；并用对比衬托的手法，用菊花牡丹衬托莲之美，表现其高洁的品质。