《阿长与<山海经>》讲学稿
课题：6、《阿长与<山海经>》 课型：讲读课 时间：2009-9-19 执笔：舒利平
学习目标：
1、概述课文事件，能复述课文内容，体会文章详略。
2、探讨作者对阿长的感情。
3、学习欲扬先抑的手法。
学习重点：1、2目标
学习难点：2、3目标
学习安排：二课时。
学习过程：
一、预习导学：
1、读一读，写一写，掌握下列词语的音形义。
⑴查字典，给下列加点字注上音并读几遍。
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮
⑵用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观。
憎恶 倘使 烦琐 骇 掳 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒
⑶查注释或字典、词典，弄清下列词语意思，选择其中五个造句或写段话。
倘使 骇 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒
2、查资料，阅读《从百草园到三味书屋》，看看阿长是个什么样的人？查资料看看《山海经》是本什么样的书？
3、阅读课文，文章写了有关阿长哪几件事，重点是写哪件事？从文中可以看出阿长是个怎样的人？本文在写作方面有什么特点的手法？
二学习研讨
1、导入：
1926年，因为北京发生执政府屠杀学生事件，鲁迅先生愤而出走，来到厦门，在厦门大学任教。后因为厦门同样发生进步学生被捕事件，鲁迅先生要求全体教工联名上书，营救学生，未能成功，于是又从厦门出走。后来鲁迅先生在《藤野先生》一文中对这段颠沛流离的生活有着具体的描述。在此期间，鲁迅先生在《莽原》中以“旧事重提”为总标题，发表了一系列文章，后来结集出版并加上了《小引》与《后记》，文集名为《朝花夕拾》。关于文集的得名，他是这样说的：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在的心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇或芜杂的文章。”我们今天所学的这篇文章写的就是回忆，它将作者心中离奇芜杂的回忆幻化成文，尽管在文中，语调与口气都是儿童的，但其中却渗透了一个成年人对人生的反思。作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却撰文写一个佣人，那么他究竟回忆了一些什么事情呢？在回忆中，表现了作者对人生的哪些思考呢？
2、检查预习，交流预习题。
2、整体感知课文内容，回答文章写了有关阿长几件事？从中可以看出阿长是个怎样的人？作者对阿长怀着怎样的感情，从文中找出其关键的词语？

3、复述课文内容，把许多事件连起来讲。
先自读，在文中做记号，找到起始的标记。后讨论怎样复述课文内容。

4、探讨思考问题。
文中记叙的事件重点是哪件事？作者为什么要详写这件事？
从课文的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？
5、朗读课文19段到文末，思考：
当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的，这样的想法表现了“我”的什么心理？

怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
6、说一说
本文在写作方面有什么手法值得我们学习？

对文章哪些地方还不是很理解？
三巩固与练习
1、
一、基础部分

1.找出读音不完全正确的一项是( )

A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ）

B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ）

C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）

D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī）

3.解释下列词语的含义。

(1)悚然:_________ (2)惧惮:_________ (3)诘问:_________

(4)渴慕:_________ (5)咒骂:_________ (6)疏懒:_________
4、文中阿长是个怎样的人？作者从哪几个方面来描写她？

5、为什么题目不写“长妈妈”可写“阿长”？

6、阅读现代文，完成以下题。
《母亲的三句话》
周华诚
母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。
小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。
我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。
从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。
读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。
眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。
18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。
第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边……
毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。
正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。
小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。
后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。
①通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。（4分）
第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是 ；
第二件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是 ；
第三件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。
②语言品味
（1）“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？

（2）开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在？

③说说文章在材料安排上按照什么顺序？这样安排有何作用？