课前检测
憎恶（ ） 疮疤( ) 惧惮（ ）
诘问（ ） 震悚（ ）磨难（ ）
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chuāng
dàn
jié
sǒng
mó
标题：阿长与
《山海经》
隐藏的内涵有哪些？
研究话题之一
（1）研究出处
《朝花夕拾》：鲁迅散文集，收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。
《朝花夕拾》记人散文三篇： 《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情， 《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆。
《从百草园到三味书屋》
《五猖会》
《狗·猫·鼠》
《阿长与山海经》
写到了阿长的四篇作品是
（2）研究鲁迅与《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至西汉初
年的作品。内容主要是我国民间传说
的地理知识，还保存了不少上古时代
流传下来的神话故事。鲁迅称之为“
古之巫书”。
鲁迅是一辈子与书打交道的人，然而，最初的书却是目不识丁的阿长买的。
（3）研究题目中为什么称“阿长”
成年的鲁迅对她充满敬意
题目中为什么不叫她长妈妈？
A、研究阿长的名字 ，她 的经历 。
没有名字，青年守寡。这说明了她是一个没有地位，生活极其不幸的人。
B、研究“我”对她的态度。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；
2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
再考考你：本文标题有什么用意？
1、从标题中能看出本文用了什么写法吗？
2、把一个人与一本书联系在一起，有什么
作用？
3、标题中的阿长能改为长妈妈吗？
小结：本文标题既交代了本文采用了先抑
后扬的写法，又能吸引读者注意，还暗含
着作者对儿时保姆的一种亲昵、尊敬之意。
研究话题之二
阿长形象
探讨一
1、阿长有名字吗？她有过怎样的经历？这说明了
什么？
没有名字，青年守寡。这说明了她是一个没有地
位，生活极其不幸的人。
2、这样的一个人，她对生活又有着一种怎样的态
度呢？从哪里能够看出？
从元旦的古怪仪式中，可以看出她是一个热望一生平安的人。
形象之一：她生活虽不幸却热望一生平安。
探讨二
1、从阿长喜欢饶舌多事、睡相难看二事中，可以
看出什么？
粗俗，好事。
2、她懂得许多规矩，文中举了哪些？你能分辨其
中的好坏吗？她能吗？为什么？
没文化。
形象之二：她粗俗、好事，没文化。
3、文中还有哪些事中也能体现她的这一形象特点？
探讨三
1、从阿长为我买《山海经》这件事中，我们可以
感受她对“我”有着怎样的态度？
对“我”十分关心、爱护。
2、文中还有哪些地方也能看出？
形象三：她心地善良、充满爱心。
阿长的形象
阿长是一个生活虽不幸却又热望一生平
安，虽粗俗好事却又心地善良、充满爱
心的普通劳动妇女。
研究话题之三 ：本文 情感变化
1、小时的“我”和写作时的“我”对阿长的
感情有没有不同？分别是什么？
小时的“我”：
写作时的“我”：
厌烦、憎恶
→
感激
（本文线索）
怀念、感激、尊敬
+
同情
2.主旨把握
本文作者通过对儿时保姆阿长的回
忆，刻画了一个真实、生动、鲜活
的普通劳动妇女形象。表达了作者
对儿时保姆的尊敬、感激和深深的
怀念之情。
研究话题之四：写作方法的借鉴
（1）描写方法的运用
（2）材料的取舍
人物描写方法
1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
3、采用先抑后扬的方法

1、在阿长为“我”买《山海经》一事中，
作者详写了什么？略写了什么？
详写了买书前，我对《山海经》的念念
不忘；还详写了买书我对阿长的敬意。
略写了阿长为我买书的过程。
2、这样安排有什么用意？
小结：有时候，在重点上面也不一定要大
事描写，可以借助铺垫、烘托来突出重点。
小结
通过对本文的学习，我们认识了一个生动、真实的旧社会的普通劳动妇女。虽然她很普通，但她却给作者留下了难以忘怀的记忆。她的音容笑貌也随着作者的记叙，鲜活地呈现在了我们眼前。
同学们，只要你们也能和鲁迅先生一样，对周围的人善于观察、揣摩，你们一定也
能发现普通人身上的不平凡之处！