孙权劝学
《资治通鉴》
重兴中学 范登清
范登清   （甘肃省
民勤县重兴中学，甘肃 民勤  733308）作者Emil：nhm123456789@sohu.com      QQ：541862943
学习目标：
1．体会人物语言的情味。

2．学习一些文言实词和虚词的用法。

3．通过品评人物语言分析人物性格。

4．理解本文开卷有益的主旨。
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、通过品评人物语言分析人物性格。
3、理解文章的内容和主旨。
教学重点：
教学难点：
体会人物语言的情味
简介作家作品
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。

司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道”。
孙权（182-252），字仲谋，
吴郡富春（现浙江富阳）人，
三国时吴国的创建者。
吕蒙（178-219），字子明，
三国时吴国名将。

鲁肃，字子敬，临淮东城
（今安徽定远东南）人，三
国时吴国重臣。
检查预习:
（1）试背诵《孙权劝学》，初步感知文意。 （2）读准下列字词的读音：
吕蒙
卿
当 涂
邪（通假字，“耶”）
涉猎
即
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
jí
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
读一读
读出语气 读出感情
解释下列带颜色的字及词语
1、卿今当涂掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪


3、卿今当涂掌事 4、 大兄何见事之晚乎
5、但当涉猎，见往事耳 6、士别三日，即更刮目相待
7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳

9、蒙乃始就学 10、见往事耳

古代君对臣或朋友
之间的爱称
古时王侯的自称
当道 当权
了解历史
粗略的阅读
重新
另眼相看 用新的眼光看待
推托
到
从事
了解
当时专指负责经学传授的学官
只，只是
历史
学生自读课文，并结合注释翻译（注意下列句子的翻译）
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、但当涉猎，见往事耳
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！
6、卿言多务，孰若孤？
（注意语序）
邪：表反问，“吗”
耳：限制语气“罢了”
（注意“乎”，表感叹）
初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”
思考①“不可不学!”写
出了怎样的口气和心理?
用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。
孙权
翻译
蒙辞（推辞）以军中多务。
吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。
翻译
权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。
（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。
翻译
讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”句式和作用。想想孙权说此话时的神态?
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。
从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格要求，又有殷切期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。
③ “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”
翻译
(4)思考：吕蒙读后发生了什么样
的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
(5)思考：吕蒙学有所成，课文直接 表现这一点没有?是怎样表明的?
没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。
吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。
鲁肃
蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
(6)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?
思考讨论
(7)为什么“士别三日，
即更刮目相待”？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
思考讨论
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

（3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（4）“大兄何见事之晚乎！”
语重心长，严厉，谆谆告诫。
反问语气，责备。
感叹句，惊讶赞叹。
反问语气，调侃中带有自豪。
读出语气和性格

不能总拿老眼光看待人和事
开卷有益；多读书、读好书、好读书
不能找借口轻言放弃……
要善于听取别人的意见
劝人要讲究策略
要爱才但不能忌才
课后作业：（1）比较阅读，比较一下
方仲永和吕蒙，你又有哪些启示？
读思结合 明道理谈启发
（2）《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。
编年
战国
1362
司马光
2、司马光是北宋_____家、______家。
政治
史学
五代
（3）选出红词的正确意思。
(1)权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
A、告诉，对……说
B、叫做，称为
C、认为，以为 D、所谓
(2）卿今当涂掌事A． 沿途掌管做事
B．在安徽省当涂县做事
C．掌权管事
（3）蒙辞以军中多务。
A.告辞 B.推辞 C.辞谢
（4）但当涉猎，见往事耳。A．过水去打猎
B 浏览群书不做深入研究
C．干涉别人打猎
（5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略