凡卡
第一课时
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国伟大的作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。它反映了俄国沙皇统治时期人民的悲惨生活。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世
时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店
里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代
穷苦劳动人民的悲惨生活。
背景介绍
作家我知道：

契科夫（1860——1904），俄国著名作
家。全名安东·巴浦洛维奇·契科夫。他出身
于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科
学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
1、标出文中的生字新词，读准他们。
2、画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。。
3、凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？
4、小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
5、凡卡给爷爷的信主要写了什么？
听读课文，完成下列问题。
xiù
生锈 摩平 笑眯眯 一缕缕 搓手 流窜
监督 戈壁 土炕 耷拉 衣柜 揉眼 邮筒
mā
mī
lǚ
cuō
cuàn
dū
gē
kàng
dā
guì
roū
tǒng
挨揍 小偷 斯文 地址 增添 衬托
zòu
tōu
sī
zhǐ
tiān
chèn
礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 烟囱
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 鲇鱼
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 稀粥
摩平 祷告 楦头 别墅 模糊 毡靴 立柜
暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪 皮袄 揪着
醉醺醺 小崽子 黑糊糊 笑眯眯 蘸一蘸
词语盘点
多音字
摩
mā摩平
mó观摩
撇
Piē撇下
Piě撇嘴
近义词
捉弄-
戏弄
慈悲-
仁慈
打搅-
打扰
指望-
盼望
反义词
昏暗-
明亮
打发-
挽留
抽噎-
微笑
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是凡卡对老板的儿子的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时代使用的货币单位。一卢比等于100戈比。
文中人物身份及词语解释
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。
小说写的事、时间、信的内容：
小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这件事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，恳求爷爷带他回乡下去。
给课文分段
1.课文是按什么人称什么顺序写的？
（是按第三人称，按写信之前、写信之时、写信之后写的）
2.按这个顺序将课文分为三
个部分。
写信前
写信时
写信后
（3-19）
（1-2）
（20-21）
凡卡
圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，准备偷偷给爷爷写信。
凡卡写信的内容和他的联想。
凡卡把信投入邮筒后，在甜蜜的梦里梦见爷爷在读他的信。
课后作业
一、看拼音，写词语。
shēng xiù bǎo yòu là zhú tǒng xuē
yān cōng dǎo gào xiá zi dā la
dòng jiāng shèng dàn jié
一、我会填。
《凡卡》的作者是19世纪后期（）国的伟大作家（）。
文章按照凡卡（）、（）、（）的顺序分成三部分。
课后作业
三、熟读课文，连连看。
凡卡•茹科夫
阿里亚希涅
康斯坦丁•玛卡里奇
日发略维夫
菲吉卡
艾果尔，阿辽娜
卡希旦卡
泥鳅
老母狗的名字
爷爷工作的那家庄园的庄园主
凡卡的小伙伴
小说的主人公
牧主
凡卡的爷爷
鞋匠，鞋店老板
公狗的名字
第二课时
思考：
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？
文章是以圣诞节前夜凡卡给爷爷写信这个方法来表现的
学习文中写信部分的内容
1、将凡卡写信的段落标出来。
（文中第3、8、10、11、12、15自然段）
2、讨论：凡卡给爷爷写信的目的是什么？
1.只有一个亲人。 2.告诉爷爷自己在这里受尽折磨。
3.求爷爷把他带回去。 4.莫斯科不是穷人的。
5.求爷爷给他摘一颗金胡桃。
6.再次哀求爷爷把他带回去。
3、信的内容共有6个自然段，请用一句短句
来概括。
哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。
1、找出文中回忆的部分。
（文中第4、第5、第6、第13、第14自然段）
2、学习插叙的写作方法。
3、齐读4-6自然段，想想写了些什么内容？
插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节和刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。
4-5自然段回忆了爷爷在乡下守夜的情景。
6自然段回忆了家乡过节前美丽的夜景。
这两段插叙都是描写凡卡内心活动的，反映了凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
4、请两位同学朗读13、14自然段，大家思考：
凡卡请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙（回忆）了什么？心情怎样？从哪里可以体会？
“和爷爷一块儿砍圣诞树”
心情是快乐的。
“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，在吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……”
5、请大家带着快乐的心情朗读这两个自然段。
说说插叙手法在文中的作用：
起到了对比（衬托）的作用。凡卡想到在农村的乐，衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要爷爷带他离开的迫切心情。
小结
在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中的那么美好吗？不是的.那也是劳动人民的火坑，爷爷挨冻、守夜、砍树等情景足以说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。
有感情地朗读课文，分析重点细节。
请同学们朗读“信的内容”并思考凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事，其中哪一件事写得最具体？
请同学们齐读8自然段，思考：
写了几层意思？
作者是怎样注意细节描写的？
告诉爷爷学徒生活的痛苦，自己受尽折磨这一部分写得最具体。
“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸”。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”
细节描写：
为什么挨打？ “不知不觉”说明什么？用什么打？“随手”又说明什么？老板和老板娘怎样打？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？“吃的呢，简直没有。”“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？
作者是怎样注意细节描写的？
在写信的过程中，凡卡回忆了哪些往事？
回忆了两件往事：爷爷守夜；和爷爷砍圣诞树。
思考：
凡卡和爷爷一块儿砍圣诞树时，
冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡
冻得怎么样？要砍圣诞树时爷爷
怎么样？被砍的树什么样？砍树
的时候他们看见了什么？爷爷说
了些什么？……
从这些细节描写中，你体会到了什么？
从“爷爷冻得吭吭地咳，他也冻得吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出，砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活儿。可是，为什么凡卡回忆起来却觉得那么有趣呢？
这正衬托了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。
学习文章最后一部分
凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
先让我们来看看凡卡写的信封，看看有没有问题。
高 琨
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
轻声朗读：
凡卡甜蜜的希望是什么？能实现吗？为什么？
你怎样认识凡卡甜蜜的梦呢？
这样的结尾暗示着凡卡的爷爷将收不到他的信，他的愿望只不过是个无法实现的美丽的梦。他还要继续在莫斯科痛苦地生活下去。
总结课文
本文通过19世纪后期沙俄时代一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡给爷爷写信，叙述了他遭受的种种摧残，揭露了当时社会统治的黑暗，反映了穷人的悲惨命运及其对幸福生活的向往和追求。
课后作业
一、给带点的字选择正确的读音。
不知不觉（jiào jué）擦亮了似的（shì sì）
摩平（mā mó）逮住（dǎi dài）
邮差（chā chāi chà）差错（ chā chāi chà ）
一、我会填。
《凡卡》的作者是19世纪后期（）国的伟大作家（）。
文章按照凡卡（）、（）、（）的顺序分成三部分。
三、辨字组词。
炕（） 锈（） 衬（） 揍（） 徒（）
吭（） 绣（） 村（） 凑（） 陡（）
揪（） 捞（） 橱（） 楦（） 蜡（）
锹（） 涝（） 厨（） 喧（） 腊（）
四、阅读8自然段，按要求回答。
1、“打”的意思。（派 买 动手打）
2、凡卡为什么要求爷爷带他离开莫斯科回乡下？
3、联系上下文理解词语意思。
收拾：
捉弄：
清理的意思
戏弄的意思
五、圈出成语中的错别字，改在后面括号里。
全神关注（） 自立更生（） 立杆见影（） 光彩夺木（）
垂头伤气（） 排山到海（） 阴谋鬼计（） 莫不关心（）
换然一新（） 同干共苦（） 迫不急待（） 原形必露（）
实事求事（） 坚苦奋斗（） 不曲不挠（） 通心协力（）
杨眉吐气（） 喜出往外（） 悔人不倦（）夸夸奇谈（）