人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册
口语交际·习作一
口语交际
看了这些图片，你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情呢？
口语交际
如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识。　　可以通过爸爸妈妈来联系。　　可以通过媒体来认识。　　可以通过学校与学校之间建立联系。　　……
口语交际
实施“手拉手”活动
口语交际
１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？
同学合作讨论，策划活动方案。
２、全班交流活动方案：
⑴　首先写信，建立联系。
⑵　比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
⑶　若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
⑷　……
习作
《给远方的小学生写信》
信的内容包括哪几方面？
向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
希望活动开展成功及建立永久联系。……
习作
书信的格式：
书信由称谓、正文、敬语、落款及时间
四部分组成。
习作
习作
１、完成草稿后，小组合作互相评议。
２、互相找出习作中的优点，发现不足。
３、再读一读，一同修改：
是否有错别字；
语句是否通顺；
是否有真情实感。
习作
1、修改好习作以后，工工整整地抄写
在稿纸上 。
2、把课前准备好的信封和邮票拿出来，
根据要求填写信封并贴上邮票。
3、放学后到邮局把信寄出去。