《资治通鉴》
孙权劝学
学习目标：
1、揣摩重点词语及句子的含义。
2、掌握出自本文的成语
3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
重 点
1、掌握重点字、词、句的含义。
2、三位人物说话时的口吻、神态、心理的体会。
3、读书有益之道理的领悟。
司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。
北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
作者、作品
《资治通鉴》
北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
主要人物
吕蒙：字子明，三国时吴国名将
孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。
三、朗读要求。
朗读文章可分为三步：
第一步
读准字音，读出句读;
第二步
读出句意，读出节奏，读出感情;
第三步
结合内容，自由朗读，力争背会.
语言卡片
一、注音卿（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ）邪（ ） 遂（ ）二、解释词语当涂（ ） 治经（ ） 涉猎（ ）更 （ ） 刮目相看（ ）
语言卡片
一、注音
卿（qīng ） 涉（shè ）猎（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì）
二、解释词语
当涂（当道，当权） 更（重新）
治经（研究儒家经典）
涉猎（粗略的阅读）
刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）
三、疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，

孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
现在
掌管
事情
用
难道
想
做
句末语气词
只
应当
过去的事情
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
当道，当权
推脱
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
重新
四读
课文
口译文言文段
进步明确文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
人物的性格特点
孙权（劝学）

吕蒙（就学）

鲁肃（赞学）
善劝，关心下属
豪爽率直，知错就改
敬才，爱才
四、研讨与赏析
（一） 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
1、 “卿今当涂掌事，不可不学!”

语重心长，谆谆告诫。
2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

反问句，强调并不是吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。
４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

感叹句，要读出惊讶不解的语气。
５、“大兄何见事之晚乎！”
感叹句，指责中带有自豪的语气。
（二）鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
（三）吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？
【本文启示】
①读书学习非常重要。
②读书给人以乐趣，给人以光彩。
 ③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
④求知可以改进人的天性。
 ⑤告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
五、拓展延伸
将本文和《伤仲永》联系，你有何收获？（可从内容、写作手法，启示等方面来谈。）
本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。
方仲永小时侯是那样一个奇才，可由于后天教育不够最终沦为普通人，吕蒙的变化让我们知道了学习对于一个人才能的发展与提高所具有的重要作用，同时也让我们明白了：要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。
归 结 知 识 点
一、语气词的运用
1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”
表反问语气，“吗”
2、“但当涉猎，见往事耳。”
表限止语气，“罢了”
3、“大兄何见事之晚乎！”
表感叹语气，“呢”
吴 下 阿 蒙
（刮目相看）
刮目相待
二、成语集锦
吴下阿蒙：吴县的阿蒙，
比喻学识浅薄的人。

刮目相待：用新的眼光去看待。
有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
开卷有益
三、古今异义
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传授
的学官。
今意：学位的最高一种。
【本文主旨】
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们，重任在身不可不学的道理，告诉我们"开卷有益"的道理。
古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
——赫尔岑
——培根