孙权劝学
《资治通鉴》
作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）
字 君实，北宋政治家，史学家。
一读
读准字音
卿
孰
涉猎
(qīng)
(shú)
(shè)
邪
(yé)
遂
( suì)
你读得准确么？
为
更
(wéi)
(gēng)
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
　　及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
朗读停顿
三读
疏通文意
结合课文注释，三分钟疏通文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰 若孤？

孤常读书，自以为大有所益。”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
我经常读书，自认为大有益处。
蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。
吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
长兄知道这件事太晚了啊！”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
通假字
邪：

涂：
同“耶”表反问语气。
同“途”即道。
古时称谓

卿：

孤：
古代君对臣或朋友之间的爱称。
古代王侯的自称。
词语的古今义

1、孤岂欲卿治经为博士
博士：古义_______________今义_______________

2、见往事耳

往事：古义___________ 　 今义_______________
历史
过去的事情
当时专管经学传授的学官
求学的最高学位
成语积累
吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。
刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
学
梳理情节
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。孙权是怎样“劝”吕蒙的？请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
研读课文
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，严厉中又可见关心、厚望。
反问，不悦和责备的意味，耐心
现身说法，语重心长、言辞恳切。
谆谆告诫，语重心长，言辞恳切。
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
强调了学习的必要性
指出了学习的方法、目的
现身说法，说明了学习的作用
善劝
晓之以理，动之以情，严爱有加
孙权是如何劝说的?
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
惊异、赞许
反映吕蒙通过学习进步很大。
侧面描写
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面。凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
成语学习与运用:
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
“卿今者才略,
非复吴下阿蒙！”
“士别三日，即更刮目相待，
鲁肃：
吕蒙：
大兄何见事之晚乎！”
（惊奇、赞许）
（自得、自豪）
轻松调侃
孙权：谆谆告诫，语重心长，言辞恳切。
吕蒙：自得，自豪。
鲁肃：惊奇，赞许。
分角色朗读分角色对话
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
人物赏析
文中三个人物你最喜欢哪一个？
善于劝说
贤明君主
知错能改
谦虚好学
敬才爱才
有礼之人
孙权
吕蒙
鲁肃
孙权：善于劝说，贤明君主，对部下关心爱护而又要求严格，现身说法，以身作则，言辞恳切，语重心长，循循善诱，耐心教导。
吕蒙：知错能改，好学上进，有军人的坦诚豪爽。
鲁肃：敬才爱才，豪爽而不失风度。
质疑：“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
读完本文，你得到哪些启示？
1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 说明人只要肯学习就会有长进，突出了读书、学习的重要性。
2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
　3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
　4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
　5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
　6) 不但自己要学好，还要推动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
　7) 做人不能太骄傲，要谦虚。
　8）劝人要讲究策略。
　9)不能找借口轻言放弃。
　10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
　11）与伤仲永相比，突出了后天教育的重要性。
劝人要讲究策略
要善于听取别人的意见
要爱才但不能忌才
开卷有益；多读书、读好书、好读书
不能总拿老眼光看待人和事
不能找借口轻言放弃……
明道理谈启发
背诵课文
初，权谓吕蒙曰 :
“卿今当涂掌事， 不可不学！”
蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪？
但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：
“士别三日，
大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，
即更刮目相待，
结友而别。
拓展延伸：
学了这节课你肯定会有很多收获，请你以“学习了《孙权劝学》这课我学到了……或我感悟到了……”来说说你的收获。
可以从做人方面说也可以从文章写法方面说。
赠言：
用知识改变命运
用知识创造未来
作业：
比较《孙权劝学》与《伤仲永》
设想假如方仲永迎面碰上了吕蒙，他们可能有一番怎样的对话呢？
拓展延伸
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。
“读书破万卷下笔如有神。”
“书是人类进步的阶梯。”
“书读百遍其义自见。”
“书到用时方恨少。”
“穷者因书而富，富者因书而贵。”
不可不学(必要性)
孙权劝学 涉猎、见往事（方法，目的）
孤常读书（现身说法）

吕蒙就学

鲁肃赞学：惊讶、赞许
（论议）
轻松调侃
言辞恳切
语重心长
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