孙权劝学
《资治通鉴》
《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代的后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
司马光，字君实，世称涑sù水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
一读
读准字音和停顿
读课文
初读课文，注意下列字词的读音：
吕蒙
卿
当 涂
邪（通假字，“耶”）
涉猎
即
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
jí
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。
读准字音和停顿
二读
结合注释，
了解文意
孙 权
鲁 肃
吕 蒙
孙权，字仲谋，，三国时代东吴的建立者。孙权的父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。十九岁时兄长孙策遭刺杀身亡后，孙权继而掌事，成为一方诸侯。208年，孙权与刘备联合于赤壁打败曹操军队，建立了孙刘联盟。219年，孙权派吕蒙偷袭刘备的荆州成功，使吴国的领土面积大大增加。222年自称吴王，建立吴国；229年称帝。是三国时代统治者中最长的。
鲁肃，字子敬，汉族，临淮东城（今安徽定远）人，中国东汉末年杰出战略家，著名政治家、外交家。他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆口。
吕蒙，东汉末年名将，字子明，汝南富陂（今安徽阜南吕家岗）人。由于曾被封为虎威将军，故亦称吕虎威。曾经乘名将关羽北伐曹魏、荆州空虚之时，偷袭荆州成功，使东吴国土面积大增。
解 题
本文写的是孙权劝说吕蒙要浏览群书，广泛学习的事。

初，权 谓 吕 蒙 曰
当初
孙权
告诉
吕蒙
说
文言翻译五字法：
友情提示
1.留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。（如：明道中）
2.替：用现代汉语词替换古代文言词。（如：旦辞爷娘去）
3.调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。（如：问女何所思）
4.补：补充出句中省略的内容。（如：不使学）
5.删：删去没有实在意义的词。（如：卒之为众人）
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，

孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
当权
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
十分
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
再
多
重新
等到
读出语气和感情
三读
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，
当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
（3）“卿言多务，孰若孤？”
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！”
反问句，指责中带有自豪的语气。
揣摩并读出句子的语气
分角色朗读课文，体会人物性格 ：
孙权 ： 1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
三、课文研析
（1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？
（卿今当涂掌事，不可不学）
（2）吕蒙以什么理由拒绝的？
（蒙辞以军中多务）
（3）孙权是怎样对吕蒙进行劝学？
（但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？）
（4）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？
（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现，侧面描写）
（5）试分析课文人物形象。
（孙权—关心部下、耐心规劝
吕蒙—虚心接受听取别人的意见）
（6）这则历史故事有什么深刻意义？
（通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对人全面发展的重要性。）
吴下阿蒙：
两个成浯的含义：
用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
刮目相待：
三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。
辨析古今异义
1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。
博士（古）当时专指负责经学传授的学官
（今）一种学位名；
但 （古）只 只是 （今）转折连词 “但是”
见 （古）了解 （今）看见
往事 （古）指历史 （今）过去的事
辨析一词多义
当 卿今当涂掌事
但当涉猎

就 蒙乃始就学
指物作诗立就
正在
应当
从事
完成
翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、但当涉猎，见往事耳
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！
6、卿言多务，孰若孤？
（注意语序）
邪：表反问，“吗”
耳：限制语气“罢了”
（注意“乎”，表感叹）
填空

《孙权劝学》选自《　　　　 》．这是一部（　　　　）通史，
记载了从（　　　　）到（　　　　）共1326年间的故事．作者
是（　　　　）朝的（　　　　），是著名的（　　　　）家、
（　　　　）家。
资治通鉴
编年体
战国
五代
北宋
司马光
政治
史学
延伸拓展
学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示
读书破万卷，下笔如有神。

书到用时方恨少。

少壮不努力，老大徒伤悲。

腹有诗书气自华。

学而时习之，不亦说乎?

书籍，是人类进步的阶梯。
积
累