导入新课
人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？假如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将与你我进行对话交流。
学习目标
知识与能力：
1、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言。
过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：
正确面对人生中的挫折。
学习重难点
理解体会诗中所蕴涵的人生道理，引导学生把诗人的积极乐观的人生态度带到我们的学习、生活中。
作者简介
亚历山大·普希金（1799—1837），俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。本文选自《普希金诗集》，他的著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。 他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的俄罗斯文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
普希金
普希金雕像
普希金的主要作品
写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著追求理想，相信光明必来，正义必胜。
读准字音
瞬息（ ） 幽寂（ ）
荒草萋萋（ ） 忧郁（ ）
伫立（ ） 涉足（ ）
尴尬（ ）
shùn
jì
qī
yōu
zhù
shè
gān gà
词语解释
瞬息：
幽寂：
延绵：
荒草萋萋：
忧郁：
一眨眼一呼吸的短时间。
幽雅寂静，孤独寂寞。
延续不断。
形容杂草丛生的样子。萋萋，形容词，形容草长得茂盛的样子。
愁闷。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
处境困难，不好处理。
伫立：
涉足：
向往：
尴尬：
《假如生活欺骗了你》的音频朗读
现实——假如
生活欺骗了你
不要 悲伤心急
需要 镇静对待
态度
相信——快乐 将会来临
永远 向往未来
一切 都将会过去
成为怀恋
嘱咐
积极乐观的人生态度
整体感知
课文讲解
1、题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸（这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境）。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
2、“过去的”怎会成为“亲切的怀恋”呢？
其次，人生的经历应是丰富多彩的。无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。
首先，是一种积极乐观的人生态度。
3、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。
4、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。
讨论
在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？
写作特色
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。
课堂小结
生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春， 珍爱生活。大家一起背诵普希金的《假如生活欺骗了你》。
1、假如生活欺骗了你，__________，__________！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，____________________ 。
课堂练习
不要悲伤
不要心急
快乐的日子将会来临
2、《假如生活欺骗了你》的作者是__________ ， __________诗人。著名诗作有《 __________ 》、《 __________ 》等。
普希金
俄国
致大海
自由颂

3、按照以下句式仿写句子。
假如 ，
不要 ，不要 ！
需要 。
相信吧， 。
拓展阅读
假如你欺骗了生活　　　　　　　　　　　
以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获
假如你欺骗了生活（宫玺）
我的灵魂在珍贵的诗歌之中（普希金）
你能通过自己的解读，
感受到这位敏感而深情的、执著而坚强的诗人心的激动吗？
你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗？
你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗？
你还能……
课后作业
1、假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？
导入新课
古今中外的诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。
学习目标
知识与能力目标：
1、指导学生把握诗文基调，有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解《未选择的路》中“路”的象征意义。
3、了解象征手法的作用。
过程与方法目标：
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观目标：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1、因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。
2、理解《未选择的路》的象征意义，以及其中蕴含的人生哲理。
作者简介
罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
罗伯特·弗罗斯特
弗罗斯特的农场
《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上。
《未选择的路》的音频朗读
整体感知
第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。

第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，但它“更诱人，更美丽”。
第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。

第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。
未选择的路
弗罗斯特

黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
直到它消失在丛林深处。
我向着一条路极目望去，

但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
很少留下旅人的足迹。
虽然在这两条小路上，
虽然 那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
恐怕我难以再回返。
但我知道 路径延绵无尽头，
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路 ，
从此决定了我一生的道路。
而我选择了人迹更少的一条，
课文讲解
1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？
目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。
路
通向远方的路
不能同时涉足
叹息
荒草萋萋的路
更诱人更美丽
选择
象征
人生之路
2、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
3、象征手法的定义。
象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。
具体例子如下：
“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
“竹子”象征“品节高洁”
“康乃馨”象征“母爱”
“红玫瑰”象征“爱情”
疑难解析
1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？
这里所说的路是人生之路，他告诉我们：
（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
2、从表现的情绪方面，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同？
《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现得比较忧郁。
讨论
1、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？
课堂小结
学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。
课堂练习
1、《未选择的路》的作者是________， _______诗人。
弗罗斯特
美国
2、象征是诗人常用的表现手法，它是________________________________。
用具体的事物表达某种特殊的意义
拓展阅读
生活（汪国真）
你接受了幸福
也就接受了痛苦
你选择了清醒
也就选择了糊涂
你征服了别人
也就被别人征服
你赢得了一步
也就失去了一步
你拥抱了晨钟
怎么可能拒绝暮鼓
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来
相信未来（食指）
课后作业
1、根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。
2、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。
研讨与练习答案
一、略。
二、诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。