《中国古代神话四则》教学设计
丁凤
教学目标
一、通过师生质疑交流，在理解“湮、卒、周、攫、济、走”等文言词语的基础上，读懂课文。
二、通过概括总结四则神话故事的相同点基础上初步了解我国古代神话的特点。
教学难点
一、通过师生质疑交流，在理解“湮、卒、周、攫、济、走”等文言词语的基础上，读懂课文。
教学重点
一、初步了解我国古代神话的特点。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
由学过的陶渊明的《读<山海经>》导入新课。
二、学习课文
1、教师范读，提醒学生注意这些词语的读音
鲧 湮 爁焱 攫 淫 柘
2、.学生齐读课文
3、师生质疑交流，疏通课文。注意以下词语的含义
湮 卒 周 攫 济 走
三、拓展迁移
1、引导学生概括总结四则神话故事的相似点，初步了解我国古代神话故事。
（内容： 四则神话都是以早期人类与自然界的斗争为内容，都赞美了人们不屈不挠的斗争精神。
表现手法：四则神话都采用了想像、夸张等浪漫主义的创作方法。）
（神话并非现实生活的科学反映，二是关于神仙或神化了的古代英雄的故事，是古代人民对自然界现象和社会生活的一种朴素的解释和美丽的向往。内容有关于开天辟地，人类起源的，有关于日月星辰，自然万物的，有关于洪水和部落战争的。）
四、作业布置
从课文中选择一则你最喜欢的神话，充分发挥你的想像和联想，用现代汉语进行改写，不少于300字。
