一、课文说明　　　　这是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法，把山峰、小鸟、小花、野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景，描写得十分生动有趣。通过学习课文，学生会更加接近大自然，热爱大自然。　　二、教学目标　　　1．认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。　　　2．自主积累词语。　　　3．通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。　　　4．正确、流利地朗读课文。　　　5．说说爬山的体会。　　三、教学准备　　　1．生字、生词卡片。　　　2．一幅小朋友爬山的画。　　　3．课文朗读带。　　四、教学时数　　　　2 课时　　五、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　（一）创设情境，导入新课。　　小朋友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？　　从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见。　　（二）初读课文。　　1．自读：让学生根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。　　2．师范读。　　（三）随机指导朗读，并进行文中学字。　　1．要求：开展多种形式的朗读。（师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等）　　2．随文学词。　　如：（投影出示）“星期天，我和同学们去爬山”。　　（1）自读句子。　　（2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。　　（3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。　　其他自然段也用这种方法学习词语。　　山脚下　　微笑　　欢迎　　对　　点头　　加油　　勇敢　　山顶　　心里　　（4）打开书，把刚才学过的词语画上横线、读词。（配乐、强调读写姿势）　　3．把要求认读的字圈出来，再读。　　星期天　　爬山　　山脚下　　微笑　　欢迎　　对　　点　头　　加油　　勇　敢　　女生　　山顶　　心里　　（1）出示卡片，指名读、领读。　　如：期、期、星期天的期　　（2）分小组互读、互听。　　4．去掉其他部分，只读生字。（出示卡片）　　期　爬　脚　欢　对　点　和　　油　勇　敢　女　顶　心　　（1）多种形式的朗读。（指名读、齐读、男女生读、开火车读）　　（2）游戏：找朋友。　　方法：把词语卡片和生字卡片分发给学生，一生手拿“星期天”卡片起立，问：“星期天的期在哪里？”另一个手拿卡片“期”的学生起立，答：“星期天的期在这里。”　　5．说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐。　　（四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　（一）检查朗读。　　1．指名朗读句子。　　2．分组读自然段，小组比赛有感情地朗读。　　3．齐读全文。　　（二）游戏活动，加深理解。　　1．教师启发：小朋友们朗读得很有感情，现在请你们闭上眼睛，听一听录音机里小朋友的朗读，在脑海里把这篇短文编一套课间操。　　2．同座相互讨论。　　3．让学生跟老师一起做课间操。（认为自己编得好的学生，可以按自己编的动作表演）　　4．教师小结：小朋友们一起去爬山，高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们，快活的小鸟为我们加油，青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后，我们的心里美滋滋的，因为我们勇敢坚强，克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样，克服困难，努力学习。　　（三）写字。　　1．复习笔画名称。　　（1）出示投影：一丨丿丶　　（2）指名认读、集体复习认读　　2．学习新笔画。　　（1）出示投影：wò gōu　　（2）范读、指名读、齐读　　（3）写法：向右下一路下笔，再向上钩出　　3．找出有“”的字：心。　　4．分析字形、指导书写（强调读写姿势）。　　（1）如：心。师边示范边说笔画名称，强调“丶”在横中线，偏左；第二笔“”在横中线下；第三笔“丶”在竖中线上；第四笔“丶”在横中线上，偏右。学习书空，组词、说话。　　（2）其他生字让学生自己当小老师，讲一个，写一个；看准一个，练一个。（注意每个字的笔顺）　　（五）作业安排。　　1．在田字格中，练习书写7个生字，并组词语。　　2．朗读课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16.爬山