教学目标　　
　　　1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
　　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
　　重点难点
　　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
　　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
　　教学准备：课件
　　教学课时：两课时
　　教学过程

　　一、生活引入，调动学生的生活积累。
　　　　师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?（学生畅所欲言）
　　二、揭示课题。《山青青》
　　　　生：齐读课题
　　三、学习生字。
　　　1、出示生字小黑板。（以下生字带音节出示）
　　　　　山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙
　　　2、指名拼读，并说识记方法。
　　　3、学生当小老师领读。
　　　4、去掉音节再指读、齐读。
　　　5、用自己喜欢的生字组词、造句。
　　　6、读课文。
　　　　　A、指名读　　B、齐读
　　四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
　　　1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话？儿歌写了那些景物？
　　　　　教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨
　　　2、这里的景色美不美？谁能把课文的美读出来。（指名读）
　　　3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。
　　　　　A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”
　　　　　B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”
　　　　　　师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
　　　4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
　　　　　请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
　　　5、指名读第二句话。（读出景色的美）
　　　6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。
　　　　　教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
　　　7、指名读第三句话。（读出景物的美）
　　五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。
　　　1、教师按板书内容引读。
　　　2、指名读、齐读。
　　　3、男、女生对读。
　　　4、用拍手的形式朗读。
　　　5、背诵课文。
　　　　　A、指名背　　B、全班齐背
　　六、总结课文
　　　　山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。
　　七、大胆想象，感悟内容。、
　　　1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。
　　　2、这么美的景色你们不想画一画吗？除了课本上的内容，你们还可以画那些内容？<启发学生想象>（小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你们的画笔画一画吧。
　　八．板书设计
　　　　　　　　3　山青青