《赶海》的课堂实录
教学过程：
一、激趣导入，设疑解题
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？
生：大海无边无际，波浪翻滚。
生：大海是蓝色的，大海边有沙滩，人们在大海边游玩。
生：大海非常的美丽。
……
师：大海这么美丽，这么有趣，今天老师就要带领大家跟随作者一起去“赶海”。
2.揭示课题，板书：赶海（师把“赶”用红粉笔写，“海”用蓝粉笔写）
师：同学们也许会纳闷，老师为什么把“赶”写成红色，“海”写成蓝色呢？谁能猜透老师的心思？
生：海是蓝色的，所以用蓝粉笔写。
师：老师是为了吸引大家的注意，老师想问一下谁知道赶海的意思?
生：赶海就是去到海里游玩。
生：赶海就是傍晚到海边去捡东西，捡大虾、捞海鱼、摸海星。
师：趁退潮时到海滩捡取鱼虾、贝壳等。
二、初读课文，检查识字
1.师：看来同学们预习得可真认真，接下来老师可要好好检查一下同学们的预习情况了。首先请大家告诉老师，你回去是怎么预习的呢？
2.生：我把课文读得很通顺。
生：我把不认识的生字都查字典解决了。
生：我理解了课文的意思。
师：老师为你们高兴，因为你们有自己的预习方法，说明你们会学习。相信通过学习你们一定会把这篇课文读得正确、流利。
3、检查预习情况。
（1）师：接下来老师要考考大家了。
出示生字：
似 螃 蟹 哩 努 哎哟 鳌 痒 喧 恢
（用多种方式朗读，重点指出“夹”和“载”是多音字，让学生明白在什么情况下该读什么音。）
（2）师：接下来我们要增大点难度，大家能接受挑战吗？
分组出示词语：
暑假 舅舅 偏西 满载而归 哼
螃蟹 嘿 努努嘴儿 不甘 束手就擒
东逃西窜 哎哟 大螯 夹住
大虾 咦 痒痒的 一捏 俘虏
（分三部分指名学生读，连起来读，让学生了解老师分组出示的用意，初步熟悉课文。）
（3）指导难写易错的字：如：舅、俘、虏，并让学生讲讲如何识记。
三、创设情境，朗读感悟
师：同学们词语全都掌握了，老师要给大家一个奖励，带大家旅游去，高兴吗？闭上眼睛，我们的小火车开动了，“呜……”。听，（课件播放海浪的声音）那是什么声音？快到了，看，（课件显示赶海的图片）老师带大家到海边，我们一起赶海去啰！
1． 师：迎着凉凉的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，我们来到了海边，此时你们看到了什么呢？请自己先来读读课文相关的段落。（学生自由朗读）
（1）师：请同学们先说说自己在海边看到了什么？
生：我看到了海边有很多人，他们在沙滩上捞海鱼、捡贝壳。
生：我看到赶海的人三三两两的离去
生:我看到赶海的人们满载而归。
（2）师：读读课文中的句子，读出自己的感觉和心情，体会沙滩上的热闹和有趣来。
2、 师：沙滩上这么热闹、有趣，你想不想加入其中？赶快呀！你是怎么做的，读出来！
出示：“我在海水里摸呀摸呀，……这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
通过多种形式的朗读，让学生体会抓螃蟹和捉大虾的有趣，抓住语气词“嘿”、“哎哟”、“咦”、“哦”体会心情，突出有趣。师生点评。
3．总结
师：抓住了螃蟹，捉住了大虾，飘满了笑声，迎来了收获，你觉得这次赶海活动怎样呢？
生：这次赶海非常得有趣。
生：这次赶海真令人流连忘返。
生：这次赶海的收获真的很多。
生：大海的物产真丰富啊！
四、课外延伸，激发情感
师：同学们的收获可真丰富啊！这些都是我们美丽的大海所给予我们的。我们学习语文不但要学会书本上的知识，更要到我们的生活中去学。
