教学目标：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。
　　　3.通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。
　　教学重点：
　　　　通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。
　　教学难点：
　　　　培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。
　　教学准备：
　　　　课件、学生收集鸟岛的资料
　　教学过程：

　　一、品读第一自然段
　　　1.鸟岛在哪里？哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。
　　　2.其他小导游来补充。（课前查阅资料情况的交流）
　　　3.这是一座怎样的鸟岛？（理解：闻名中外）
　　　4.有感情地朗读第一段。
　　二、品读第二自然段
　　　1.走进春天的鸟岛，你看到了什么？
　　　2.有多少鸟儿飞来鸟岛呢？鸟儿多吗?你是怎么知道的？
　　　3.它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗？（理解：陆续）
　　　4.谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话？
　　　5.鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢？（体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面）
　　　6.喜欢春天的鸟岛吗？齐读第二段，读出喜欢和快乐。
　　三、品读第三段
　　　1.春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢？
　　　2.自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样？
　　　3.出示第一句，抓住关键词，交流感受鸟多。
　　　4.汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。
　　　5.猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢？
　　　　说话练习:各种各样的鸟儿聚在一起，有的（），有的（），还有的（），小岛真是（）！
　　　6.鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界？
　　　7.鸟岛除了鸟多，还有什么多？
　　　8.你从哪里看出窝多的呢？（理解密密麻麻、一个挨一个）
　　　9.你又是怎么知道蛋多的呢？
　　　10.让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧！齐读第三段。
　　　11.欣赏画面，说说感受。
　　　　旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗？多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗？
　　四、学习第四自然段
　　　1.过渡。
　　　2.齐读第四段，出示：
　　　　没有人去碰，因为___________。
　　　　因为____________，所以_____________。
　　　3.是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。
　　五、学写生字“类”、“拾”
　　　1．分析字形、结构。
　　　2．交流记忆方法
　　　3．说说书写注意点
　　　4．范写。
　　　5．生练写。
　　　6．展评。