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教学过程:
一、导入:今天我们班来了一位特别的客人,是谁呢?[课件出示猴子动画]
猴子皮皮要带我们去动物王国玩,想去吗?快走吧!
二、引出词语,学生领读。
[课件出示本课的动物图片,学生认真观察。]
1、你看到了那些动物。[随机出示词语,领读词语。]
2、小朋友们观察的真仔细,那去掉拼音你还认识它们的名字吗?快请课本来帮忙吧。
三、自读课文,自学生字。
1、自己大声的读课文,读准每一个字的音。
2、字读课文,遇到生字多读几遍。
3、小组内合作自学生字。
4、教师检查生字:
(1)齐读生字卡片;
(2)出示生字,你有什么小窍门很快记住这些生字呢?快告诉大家吧。
(3)“小火车”游戏;
(4)生字大家掌握得不错,那去掉拼音,看谁能快速的读出这些动物的名字。[课件出示词语]
四、感情读文,理解词义。
过渡:生字词读的这么好,那课文一定会读的更棒,是不是?
1、自己先练一练。
2、指名读课文。[3人]
3、你了解它们吗,选一个你喜欢的动物,讲给大家听。[珍稀动物—你还知道哪些珍稀动物?]
4、刚才大家讲的都是这些动物的特点,知道了这些,你一定会把课文读得更棒的。
再试一试。
5、指名分行读课文,发现什么没有?[你还知道哪些兽类和鸟类?]
6、你们说得这么好,皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目,想看吗?[可以跟着学]
7、刚才动物们表演了这么精彩的节目,好看吗?那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物,大家猜猜他演的是谁?
[表演、声音、谜语]
练习说句子:你演的是调皮的猴子。
8、表演的真不错,,那你们能通过读书,带大家去看一看这些动物吗。
[小组选择一种形式读。]
9、指名两组读,其他展开想象,你看到了什么?
10、齐读课文。
五、游戏巩固词语。
过渡:我们玩的正高兴,皮皮怎么不见了,去哪里了?
[课件出示:皮皮关进了笼子。]
1、怎么办?
2、学生操作电脑,托词语。
六、深化主题。
1、虽然我们把皮皮救出来了,但是在我们的周围,还有许许多多动物面临着生存的危机。
[课件出示图片,教师感情读:近年来,一些不法狩(shǒu)猎队在大肆(sì)非法猎杀野生动物,更使的各类野生动物数量急剧下降。在野味餐厅的桌子上,各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(yàn)。在蔚蓝色的天空,飞翔的鸟类随时会被残(cán)忍的猎枪击中……近2000年来,有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失,现在还有数百种野生动物面临绝种的危险,如不加以保护,可能会完全灭绝。]
2、同学们,此时你最想说什么,做什么?
七、写字。
“狮、猩”