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    语文版初中语文九年级下册 - 呆若木鸡

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  • 时间:  2016-12

《呆若木鸡》ppt课件2

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《呆若木鸡》ppt课件2
一导入新课
在先秦诸子之中,庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡,造就里他的自然、无为的哲学理想,上节课,我们学习了庄子的《混沌之死》,了解了他清淡无为,尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。
呆若木鸡
庄 子
二、走进作者
庄子(约公元前369年-公元前286年),名周,字子休(亦说子沐),战国中期宋国蒙 人。著名的思想家、哲学家和文学家,道家学派的主要代表人物。庄子因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘,生平只做过漆园吏,老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”。誉为得老子精髓最多的二人之一
三预习检测
给下列红体字注音
渻 鸡已乎
恃 无敢应
shěng
shì

yìng
解释下列红色字体的的词语
鸡已乎
恃气
犹应响影
疾视 无变
德全 反走
四初读课文,整体感知
(一)结构分析   《呆若木鸡》可以分成三个部分:    第一部分(第1句):
故事的开端——养斗鸡。    第二部分(第2-5句):
故事的一步步发展——斗鸡的变化过程。    第三部分(第6句):
故事的高潮和结局——呆若木鸡,
不战而屈人之兵。
(二)课文翻译    纪渻子为周宣王驯斗鸡。过了十天,周宣王问:“驯好了吗?”纪渻子回答说:“还没有,它还虚浮骄矜,自大得不得了。” 又过了10天,王又来问,纪渻子回答说:“还不行, 它还是听见响声就叫,看见影子就跳。”又过了10天,周宣王又来问,纪渻子说:“还不成,还是目光犀利,盛气凌人。” 又过了十天,周宣王再来问,这回纪渻子回答说:“差不多了。别的鸡即使在它面前打鸣,它也无动于衷,看上去呆头呆脑,像木鸡一样,它的德行真可说是完备了,别的鸡没有敢于应战的,看见它掉头就跑。”
(三)《呆若木鸡》如何理解?
庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样,都可归结到“恬淡无为”的政治主张,这些无疑是对当时社会现实进行批批判的,也是积极的;同时我们又从文中体味到:精神内敛、修炼内功、修养到家,便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理:人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼此仇视;如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地战胜竞争对手,乃为上策。
五合作探究
1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段?
2、纪渻子通过对斗鸡的观察训练,认为“几 矣”,文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句?
3、纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”,主要得益于什么?
4、文中的“德全”你如何理解?
5、你认为这则寓言的寓意是什么?
第一阶段:方虚骄而恃气。
第二阶段:犹应响影。
第三阶段:犹疾视而盛气。
第四阶段:鸡虽有鸣者,已无变矣。
“鸡虽有鸣者,已无变矣。”
“德全”
德才兼备 精神凝寂
聚精会神 修炼成性
A、为人要去掉骄傲盛气,扎扎实实修养自身。
B、遇事要细心观察,认真分析,要遵循事物的发展规律,欲速则不达,勿急于求成。
C、做任何事情都要全身贯注,专心致志,精神要达到最高境界。
D、 强调人的精神因素,精神因素是人的诸多因素中的首要因素。
六精读品析
(一)写作特点分析:  (1)善用寓言阐明一定道理。要把骄傲浮躁收敛起来,把力量气势凝聚于内,才能修养到家。  (2)浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法,以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式,启迪了后世的文学创作。《呆若木鸡》在写法上就很好地体现了这一点。
(二)揭示强调寓意:  《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡,比喻只有精神内敛,修炼内功,修养到家,方为竞争中“上之上者”,方能在竞争中战无不胜的道理。
呆若木鸡
开端
发展
高潮
结局
养斗鸡
斗鸡的变化
过程
呆若木鸡
虚骄恃气
犹应响影
疾视盛气
已无变矣
七拓展延伸
改编课本剧,并演一演。